教育督导制度下加强小学素质教育的实践研究

陈雯婧

重庆市垫江县桂阳小学校

摘要：在素质教育的大环境下，对小学生实施素质教育，可以促进其全面素质的提升，有利于其品德的发展，有利于其社会适应性与生存能力的提高。在小学教学过程中，要始终坚持以人为中心，尊重学生的主体地位，并将其作为一项长期性的工作。在新的社会、经济发展的新情况下，要想推动我国小学的素质教育，就必须有多方面的思考，制定并执行相应的政策。比如：按照国家出台的有关政策，根据自己的实际情况等因素，决定目前阶段的教育目标和任务，然后再根据实际情况进行调整。在具体的执行中，为了确保小学素质教育的顺利进行，必须从多个角度出发，促进学生在校园学习中形成良好的习惯与质量，从而促进他们的全面发展。

关键词：教育督导；小学教育；素质教育；实践研究

引言

在我国的教育体制改革中，对小学进行素质教育受到了广泛的关注。例如：在教学中，一定要牢固树立以学生为本的教育思想，把学生养成良好的学习习惯，让他们学会思考，学会交流，学会合作，以此来提高他们的整体素养。在重视基础教育的同时，不断强化学生的素质教育，能够显著提升小学生的综合素养。这种教育方式注重培养学生的全面能力，不仅提高学生的学术知识水平，还包括社会实践、创新思维以及心理健康等多方面的素质，从而使学生在各个领域都能得到均衡发展，为学生将来步入社会打下坚实的基础。通过这样的教育模式，小学生将拥有更宽广的视野和更全面的人生体验。通过对我国基础教育的现状的分析，可以看出，在实施过程中，必须制订出相应的对策，才能更好地提升小学素质教育的效果。

一、教育督导制度下加强小学素质教育的作用

1.1有利于激发学生的学习兴趣

小学生的年龄比较小，他们的心理发育还不够成熟，因此，在进行小学素质教育的过程中，老师要充分重视学生的学习特征，采取科学的教学方式和方法，来提高学生的学习兴趣。在教学中，教师应注意创设宽松、融洽的课堂气氛，对学生进行主动的自我激励，促进他们养成良好的学习习惯。在进行小学素质教育的进程中，老师要重视和学生的互动交流，运用游戏教学法、小组讨论法等多种方式来激发学生的学习热情。在教育督导体系下，加强对小学生的素质教育，可以有效地调动老师对小学生的兴趣，让他们主动地参加素质教育。与此同时，教师应注意创造多种教学情景、情景，以提高学生的学习积极性。

1.2有利于促进学生全面发展

素质教育以提高人的综合能力为目标，所以，我们不应该忽略对人的全面发展的培养。在新课程改革的推进下，基础教育正在经历着巨大的变革。新课程改革背景下，基础教育越来越重视培养学生的综合素质。素质教育是一项全方位的教育，它既要使人获得知识，又要使人具有良好的道德品质。在小学教育中，要使学生的整体素质得到全面提升，就必须在教学方式上进行改革，以求更好地促进学生的全面发展。在进行素质教育的过程中，老师要把学生放在第一位，加强与学生的交流与交流，让他们主动地参加到课堂上来，持续地激发他们的学习兴趣与激情，从而使小学的素质教育得到进一步的提升。[1]

1.3有利于提高教师的综合素质

在新形势下，教师的整体素质直接关系到学生的成长，进而提高教学质量。在传统的教学方式下，教师只注重传授知识，而忽视了对学生的培养，因此，教师在传授知识的同时，也要加强对学生的道德修养，以使他们的品德和品德得到全面发展。而在实行素质教育的过程中，教师要在对学生进行道德教育时，要充分考虑到学生的认识层次、接受能力等因素，使教师的知识结构符合教育教学的需要。在教育督导体系下，教师队伍的整体素质得到了很大的提升。在完善的教育督导体系推动下，教师团队的整体素养显著提高。这种提升不仅仅体现在教学技能上，更重要的是在于教师自身素质的全面发展。他们需要不断地充实自己的专业知识和教育理念，以适应现代教育的要求。此外，教师还需增强与学生之间的交流与沟通能力，通过有效的互动，建立起相互理解和尊重的师生关系，从而激发学生的学习兴趣，引导他们健康成长。

1.4有利于完善教育教学制度

在学校实施素质教育的过程中，老师既要向学生传授知识，又要培养学生的品德修养、文化知识和健康的心理素质，所以，在实施素质教育的过程中，老师要主动改变自己的教学观念，改进自己的教学方式，向学生传授知识。在实施素质教育的过程中，要树立正确的价值观和人生观，给学生做好表率。再者，除了专注于教学本身，教师们也应该致力于提升自己的职业技能与专业领域的深度知识。他们需要不断地学习和更新知识，以便能够将这些宝贵的知识财富倾囊相授，不仅丰富学生们的知识库，更是激发他们的潜能，引领他们在学术之路上更进一步。通过这样的方式，教师们不仅能传授知识，更能培养学生成为具有独立思考能力和专业素养的未来栋梁。总之，在小学素质教育工作开展过程中，教师应当转变自身传统教学理念。

1.5有利于优化教学资源配置

教学资源配置是推动教学改革的基础，而教育督导制度就是优化教学资源配置的有效途径。首先，建立健全的教育督导体系，可以确保教育资源合理配置；在学校中，实施素质教育是一项巨大的投资，而实行教育督导体系，可以把经费用在最需要的地方，保证了教学资源的合理配置。其次通过教育督导，可以有效地制定学校课程，确保课程的科学性和合理性。最后是教育督导体系对教育资源的最优分配。在小学进行素质教育时，学校必须有更多的学科师资，同时也要对学生进行全方位的指导，这就要求学校要对学科师资进行优化。

二、教育督导制度下加强小学素质教育的实践

2.1根据教育督导制度来确定小学素质教育的目标和任务

教育督导体系的建立，旨在提升办学水平与办学质量，推动办学事业的发展。在实施小学素质教育的过程中，要根据国家出台的有关政策，根据自己的具体情况，来决定其实施的目的和任务，这样才能为小学的素质教育目标的达成打下良好的基础。比如：在对小学生实施素质教育的过程中，要根据学生的身体、心理发展规律和现实状况，从儿童的身体和心理发展规律出发，促进学生的全面发展。在实施过程中，必须将小学生的全方位发展置于核心地位，把它作为教育与教学活动的重点和焦点。[2]这一理念不仅关乎学生的学术成就，更重要的是要关注他们的道德品质、身体素质以及情感智慧的培养，确保每一个孩子都能在学习中获得均衡的成长和全面的提升。在具体实施过程中要合理安排教学时间，确保学生在学校能够获得更多、更全面的发展。通过这样做能够保证小学素质教育工作得到有效开展，促使小学生养成良好的学习习惯。

2.2加强教师队伍建设，提高教师素质

在实施素质教育的过程中，教师起着举足轻重的作用。在新的历史条件下，要使自己的教育能力得到进一步的提升，必须加强对自己的业务知识、业务能力的提升。要做到这一点，必须加强师资队伍的建设，确保教师能积极地学习新知识和新技术，并加以应用，使自己的整体素质得到提升。[3]同时，也要强化师资队伍建设，让他们在实际工作中不断地总结自己的经验，提升自己的整体素质。在实习过程中，要注重培养学生的综合素质，培养学生的综合素质。要重视师资队伍建设，在此基础上，应继续充实和完善训练内容，保证训练方法的多元化。在师资培养上，应侧重于理论教育，重视实际操作能力的培养。四是要对训练方式、训练方式进行持续的创新。在师资队伍建设中，应注意加强师资队伍建设，加强师资队伍建设。应当采取多种措施，包括通过实际操作来加深理解和掌握知识，以及通过积极的相互交流来促进教师之间的经验分享和思想碰撞。这些方法将共同作用于提升教师的综合素养，从而更好地适应教育发展的需求。

2.3根据教育教学规律，改进教学方法

在提高学生整体素质、促进学生全面发展的过程中，我们要充分重视学生的个性差异及其学习特征。这就需要教师在对教学方法进行持续更新的同时，也要对每个学生的学习需要和兴趣点进行分析，从而制定出更有针对性、更高效的教学计划。比如，在语言教学中，教师可以用趣味化的语言活动来帮助学生掌握语言知识。在课堂上，老师可以组织学生进行多种课外活动，如：朗读比赛，课堂作文比赛，演讲比赛等，以此来提高学生的自信心，提高他们的语言表达水平。[4]此外，教师还可以在课堂上增加一些趣味性知识，例如：在学习数学知识时，教师可以给学生布置一些趣味数学题，然后让学生进行解答。这种方式能够提高小学生对数学知识的兴趣，提高小学生的数学素养。在这一过程中，教师要始终以学生为中心，不断激发学生的学习热情和学习兴趣。

2.4为学生提供更多的活动空间

在现行的教育督导体制下，对大学生实施素质教育，应从多方面考虑，并根据本校的具体情况，制订出相应的教学计划。在具体的执行过程中，要给学生更多的活动空间，以各种活动的形式，调动学生的学习兴趣，调动他们的学习热情，促进他们在活动中进行自我管理和自我教育。比如，在学校的实践活动中，可以让同学们进行诸如：下乡调研、调研等社会实践，促进学生们用自身的经历去了解和了解社会。另外，在开展素质教育过程中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性，促使学生能够在轻松愉悦的氛围中学习和成长。

在追求素质教育的征途上，我们始终坚持为学子们打造一个全方位发展的学习氛围。这不仅仅是学术知识的积累，更包括了品德修养、情感智慧、身体素质和创新能力等多方面的培养与提升。通过这样的教育模式，我们旨在帮助学生全面成长，成为适应未来社会的优秀人才。通过一系列精心策划的活动和课程设计，旨在帮助学生在知识、技能、情感和道德等多个方面得到提升，从而逐步增强他们的综合素质，促进其在未来社会中的全面成长。

2.5加强学生的实践操作能力

在实施素质教育时，要注意对学生动手能力的培养。在对学生进行素质教育时，要根据小学生的年龄特征、身体和心理发展规律，制订一套科学、合理的教学方案和教学目标，并依据学生的生活经历，设计出一套科学、合理的教学内容，让学生能更好地融入课堂。在实践中，应注意理论联系实际，对教学内容、方法进行适当的选择，以提高学生的学习兴趣。比如，在进行英语教学时，可以通过听，说，读等方法指导学生完成有关的任务。通过这些方式能够有效地提高学生的实践操作能力。在进行数学和物理等学科教学过程中也要注重这一点，通过组织小组合作学习的方式来提高学生的实践操作能力。在实施教学计划的过程中，教师可以巧妙地采用多种策略来点燃学生们对学习的热情。例如，通过分组进行深入讨论，让他们在探讨和交流中发现知识的乐趣；或者利用模拟实验的形式，让学生亲自动手操作，增强他们的实践能力和探究精神。这些方法不仅能够吸引学生的注意力，还能激发他们主动思考和解决问题的欲望，从而使他们更加积极地参与到整个课堂活动之中。

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2.6开展丰富的课外活动

在实施素质教育的过程中，要通过开展丰富多彩的课外活动，使学生的整体素质得到全面提升，从而使其得到全面发展。在活动进行的时候，老师们可以根据小学生的年龄特征，进行兴趣小组、学生社团、演讲比赛等，也可以把小学生划分为不同的小组，进行小组协作学习，让学生们在小组内相互分享自己的经历，培养他们的协作精神和竞赛精神。在活动的进行中，孩子们可以充分地发挥他们的想象力和创造性，运用周围的资源，进行手工制作、小制作等活动。另外，老师也可以根据一年级的特点，安排一些趣味盎然的课外活动，例如：博物馆，动物园，图书馆等。在活动进行的时候，学生可以根据自己的意愿来决定是否参加。在课堂教学之余，教师应当积极鼓励学生投身于丰富多彩的课外活动之中。通过组织各式各样的活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们在多方面得到成长和发展。这种全方位的素质提升，将为学生们未来的学术和职业生涯奠定坚实的基础。在此基础上，注重培养学生良好的学习习惯，培养学生的综合素质。

结语

在新的历史条件下，小学阶段的素质教育受到人们的普遍重视，并且收到了很好的效果。然而，在实践过程中却出现了不少的问题。要全面推进我国基础教育的素质教育，就必须从多方面着手，努力提高基础教育的质量。在实施过程中，教师要从多方面努力，改进教学方式，进行教学方式的改革，才能确保学生的学习效果。同时，也要从不同的视角出发，努力提升自己的整体素质与教学水平。同时，要建立健全的教学评估制度，使学生在学业上都能获得全面的发展。总之，为了保证小学素质教育得到有效开展，教师需要从多个角度入手来优化教学方法，促进小学素质教育得到全面发展。

参考文献：
[1]陈玉秀.浅析如何加强小学教学管理的有效性[J].求学,2021,(48):55-56.

[2]潘向荣.小学素质教育存在的问题、原因及对策分析[J].智力,2020,(05):44-45.

[3]张光华.浅谈小学素质教育中急需加强薄弱环节[J].才智,2019,(23):173.

[4]于光福,张永谦.在小学体育教育中加强人文素质教育的几点建议[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019,(06):171-172.

[5]郑丽红.探究成长仪式课程开展小学素质教育[J].明日风尚,2017,(08):241-242.