幼儿园集体教学环保活动与日常教育的渗透研究

王建华

呼和浩特市新城区第十七幼儿园

摘要：幼儿日常活动和日常教育是幼儿身处幼儿园中的重要环节，集体教学作为幼儿园的常见教学模式，将环保活动与日常教育进行融合渗透，有助于幼儿环境保护理念树立和保护环境习惯形成，并实现保护环境技能学习和环境保护知识获取的双重目的。本文以幼儿园集体教学实际作为案例，从环保主题活动与日常教育渗透、环保游戏活动与日常教育渗透、环保实践活动与日常教育渗透三个层面解析了幼儿园集体教学环保活动与日常教育的渗透实施方法，希望能够促进幼儿园环保教育质量提升。

关键词：幼儿园；日常教育；集体教学；环保活动

作为幼儿启蒙发展和学习发展的重要场所，幼儿园一直以来都是学前幼儿教育的重要阵地，教师则是开展教育引导的关键力量。随着环保教育在幼儿学前教育中的重要性日渐凸显，幼儿园教师在开展集体教学的过程中，也应当将环保活动和日常教育进行合理融合和巧妙渗透，以保证幼儿能够在日常知识学习过程借助环保活动获取环保知识、养成环保习惯、树立环保意识、构建环保观念，进而培养正确的人生观、价值观、世界观和学习观。因此，探索幼儿园集体教学环保活动与日常教育的渗透，创新环保教育形式、拓展衍生日常教育内容，成为幼儿园环保教育改革的重要课题。

一、环保主题活动与日常教育渗透，激发幼儿环保意识

主题活动作为幼儿园集体教学活动的常见形式，凭借着围绕主题的丰富多样知识和开放创新的活动形式，受到了幼儿的青睐。幼儿认知发展、思维发展、个性发展等处于初步阶段，尚未形成应有的环保意识。因此，幼儿园集体教学环保活动与日常教育的渗透过程中，以环保主题活动与日常教育渗透，能够保证幼儿在主题活动参与过程明确环保教育内涵，在教师引导之下围绕着环保这一主题进行环境保护知识学习、环境保护技能获取、环境保护法规认识，进而借助环保主题活动潜移默化激发自身的环境保护意识[1]。

比如，幼儿生性活泼好动，对于一些新鲜事物、新奇事物具有较强的学习积极性和学习主动性。教师可以抓住幼儿喜欢新鲜和喜欢新奇的特征，将“保护海洋，珍爱生命”作为环保主题活动与日常教育进行渗透。具体来说，幼儿教师可以将“观察海洋”作为活动导入，将“鲸鱼”“海龟”“鲨鱼”“海豹”“乌贼”“珊瑚”“螃蟹”等海洋生物的图片张贴到教室观察角，向幼儿介绍各种海洋生物，以“游览海洋世界”的活动形式向幼儿传授海洋生物知识。当幼儿沉浸到这一活动过程中，幼儿教师就需要借助多媒体设备将“白色污染影响海洋”“海洋生物面临死亡”“海水从蓝变黑”等海洋环境污染的视频资料展现给幼儿，向幼儿讲述环境污染对海洋生物的威胁。这样，在“保护海洋，珍爱生命”的环保教学主题活动中，海洋生物知识、海洋环保知识、环境保护知识等教育内容也巧妙融入了其中，幼儿就能逐步借助“保护海洋，珍爱生命”环保主题活动激发自身对海洋、环境进行保护的积极性，进而激发自身的环境保护意识。

二、环保游戏活动与日常教育渗透，培养幼儿环保习惯

游戏活动是幼儿园集体教学活动中幼儿最为喜爱的，《幼儿园教育指导纲要》以及《3—6岁儿童发展指南》也明确提出，幼儿园教育中游戏活动的开展，能够以课程游戏化的形式促进幼儿深度思维、深度学习，进而在一种轻松愉悦的活动氛围体验游戏欢乐，在一种寓教于乐的教育模式中获取知识[2]。将环保游戏活动与日常教育渗透融合，能够在幼儿逐步树立环保意识的基础之上，让幼儿借助游戏活动形式养成良好的环境保护习惯，并将这种环保习惯转换为环境保护的技能学习、环保道德观念的构建、环保行为的践行，让环保教育真正在幼儿学前教育中落到实处，赋能幼儿健康成长。

比如，幼儿园中教师可以在教室中设置一块专门用于环保游戏活动的“环保游戏基地”，引导幼儿家中闲置的玩具、生活中常见的树枝等可用于“场景搭建”的游戏材料搜集起来，并跟随自己的想法搭建“房屋”“堡垒”“森林”等，让幼儿在搭建游戏的过程中养成不随意浪费、废物利用的良好环保习惯，并将这种环保习惯带到日常生活中。当然，在幼儿进行搭建游戏的过程中，幼儿教师还可以将创设美好环境、注重环境卫生、保护环境卫生等生活习惯和卫生习惯引入，并传授幼儿废物利用搜集的技巧、游戏搭建的知识。这样，幼儿教师利用“环保游戏基地”开展搭建游戏活动，就将废物利用、环境保护、卫生保护、环境创设等环保理论进行了输出，也向幼儿传授了搭建游戏活动相关的知识和技巧，让幼儿在一边学习、一边玩耍的过程中养成了良好的环保习惯，还推动了幼儿创造思维、创新精神、观察能力、动手能力的综合素质发展。

三、环保实践活动与日常教育渗透，强化幼儿环保责任

环保教育的核心在于让幼儿树立环保意识、养成环保习惯之后，利用自己学习的环保技能践行自身应有的环保义务和环保责任，进而让他们从小就能开展环保实践。环保实践活动与日常教育渗透，能够让幼儿在一种知行合一的环保教育过程中感知环境保护的使命感和责任感，进而通过不断地环保行为实践和环保知识学习，实现自我发展和自我成长

[3]。

比如，“珍惜水资源”是环保教育过程中比较重要的一个内容，且日常生活中水的重要性也是毋庸置疑的。环保实践活动与日常教育渗透，幼儿教师就可以向幼儿传达保护水资源、避免水污染的相关知识内容。同时，在保证幼儿具备相关知识储备的基础之上，幼儿教师需要组织幼儿进行“水龙头定期检查，避免水浪费”“不将净水和污水混合，避免水污染”“今天我值日，保护水资源”等实践活动，有效强化幼儿的环保责任和环保使命。

结束语：

幼儿是祖国的未来，幼儿是未来的栋梁。环境保护直接关系着幼儿的日常生活和未来发展。因此，借助于幼儿园集体教学环保活动与日常教育的渗透，让环保教育渗透在多样化的教学活动中，才能让幼儿全面感受环保内涵，逐步树立环保意识并养成环保习惯。这样，幼儿才能在日常学习和日常生活中带着自己的环保责任和环保义务践行环保行为，让幼儿从小形成环保意识，推动幼儿健康和发展。

参考文献：

[1]陈夏燕.当前幼儿园环保教育中存在的问题及其解决策略[J].读写算，2021，(31):32-34.

[2]张欢欢.基于游戏方式的幼儿园环境教育活动研究[D].青海师范大学，2021. [3]袁焕琴.开展多种趣味活动培养幼儿环保意识——幼儿园“绿色环保”课程教学策略分析[J].考试周刊，2019，(62):194.