基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探讨

徐晓婷

浙江省金华市浦江县黄宅镇中心幼儿园 322200

摘要:幼儿园阶段的学前教育，是为孩子未来的成长奠定基础的重要阶段，幼儿时期的教育是孩子未来成长过程中不可缺少的一个重要环节，所以在幼儿教育中，应该给予幼儿们更多的教育和关爱。学前教育对孩子们未来的成长起着至关重要的作用。而对于幼儿园阶段的教育来说，其主要目的是培养幼儿们良好的行为习惯和学习习惯，从而为今后打下坚实的基础。在幼儿园学前教育中，游戏活动是常用的教学手段之一，它能够激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。本文将探讨基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略，以期为幼儿教育提供一些有益的参考。

关键词:游戏活动；幼儿园；策略探究

引言:幼儿园阶段是一个对孩子们来说充满童真童趣的时期，在这个时期里，幼儿们拥有着好奇心和求知欲。而学前教育阶段则是幼儿们对学习产生兴趣和好奇心、培养学习能力和学习习惯的重要时期。因此，在这个阶段，对孩子们进行教育时就不能仅仅注重其知识和能力方面，还要注重他们情感方面、态度方面及价值观方面的培养。而游戏活动是幼儿园教育中不可缺少的一部分，在幼儿教育中运用游戏活动进行教学可以使幼儿们在游戏中学习，在学习中游戏，从而提高幼儿们对学习的兴趣、提高教学效果。所以说在学前教育中运用游戏活动进行教学是十分必要且有效的，本文就将对基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略进行分析和探讨。

一、注重游戏过程中的互动与指导

在游戏过程中，教师需要注重与幼儿的互动与指导。教师可以通过观察幼儿的游戏表现，了解幼儿的学习情况，并及时给予指导和帮助。同时，教师还需要关注幼儿的情感需求，鼓励幼儿积极参与游戏，增强幼儿的自信心和自尊心。在游戏过程中，教师需要关注幼儿的参与度，并及时给予指导和帮助。例如，教师可以引导幼儿正确使用数字卡片，鼓励幼儿积极参与游戏。同时，教师还需要关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持。

二、注重游戏后的总结与反思

在游戏结束后，教师需要注重对游戏过程进行总结与反思。教师可以通过观察和分析幼儿的游戏表现，了解教学效果和存在的问题，并及时进行调整和改进。同时，教师还需要关注幼儿在游戏中的收获和成长，以促进幼儿的全面发展。在游戏结束后，教师可以组织幼儿进行讨论和分享，了解幼儿对数字的认识和掌握情况。同时，教师还需要反思游戏过程中存在的问题和不足之处，并及时进行调整和改进。例如，教师可以发现游戏中存在的难度过高或过低的问题，并及时进行调整。

三、设计符合幼儿年龄特点的游戏活动

游戏活动对幼儿们来说是非常具有吸引力的，同时也是非常有效的一种学习方式。所以教师在设计游戏活动时，要从幼儿的实际情况出发，要从幼儿们的兴趣爱好、知识水平、学习能力等方面出发，根据幼儿们的年龄特点来设计游戏活动，这样才能够吸引幼儿们的注意力，让幼儿们积极参与到游戏活动中来。比如在幼儿园里进行“找朋友”活动时，教师可以将幼儿们分成两个小组进行游戏活动，并为两个小组准备了相应的玩具、贴纸等。其中一个小组是以老师为中心，另一个小组则是以小朋友为中心。然后让两个小组的小朋友分别扮演老师和小朋友两个角色进行游戏，通过这样的游戏活动，可以使幼儿们在游戏中找到自己感兴趣的内容并学习到知识。

四、选择适宜的游戏材料

在幼儿园阶段，幼儿们正处于一个好奇心和求知欲都比较强的阶段，因此，在对幼儿们进行游戏活动的过程中，要保证游戏材料的多样性和丰富性，使幼儿们可以根据自己的兴趣和需要来选择游戏材料。除此之外，在进行游戏活动时，教师也要对材料的大小和数量进行适当地控制，使幼儿们在游戏中能进行充分地互动。而对于那些能够吸引幼儿们注意并吸引他们兴趣的材料来说，教师要尽可能地去满足他们的需求，让幼儿们在游戏中可以充分发挥自己的想象力和创造力。只有这样才能使幼儿们在游戏中获得更好地体验。

五、将游戏活动贯穿于幼儿的一日生活中

幼儿园的幼儿们正处于身体和心理发育的重要阶段，这个阶段的幼儿们要学会的东西很多，而在幼儿园里，教师不能为他们安排过于单调的课程，所以在日常教学过程中就应该充分运用游戏活动来引导幼儿们养成良好的行为习惯和学习习惯，从而使幼儿们学会独立思考、学会与人合作。这就需要教师们在日常教学过程中要注意将游戏活动贯穿于幼儿们的一日生活中。在幼儿园日常生活中，教师可以多组织一些娱乐活动来帮助幼儿们在愉悦的氛围中养成良好的习惯。例如：教师可以带领幼儿们进行一些室外活动，让他们通过这些活动来培养自己与人合作、共同分享等良好习惯。另外，教师还可以在课间活动中安排一些有趣的游戏来帮助幼儿们放松心情、缓解压力。在这些游戏活动中，教师都要做到充分调动幼儿们的积极性和主动性，以此来培养幼儿们良好的行为习惯和学习习惯。

结语:综上所述，基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略具有重要意义。通过制定合理的游戏计划、创设游戏情境、注重游戏过程中的互动与指导以及注重游戏后的总结与反思等教学策略的实施，可以提高幼儿的学习兴趣和参与度，促进幼儿的全面发展。同时，这些教学策略也为幼儿教育提供了有益的参考和借鉴，其目的是为了提高幼儿的学习能力，从而促进幼儿的各方面发展。

参考文献：

[1] 李娜.游戏化背景下幼儿园自主游戏教学策略探究[J]. 学生电脑, 2021(012):000.

[2] 朱玉.基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探析[J]. 中国科技经济新闻数据库 教育, 2021(3):2.