高考日语写作自主学习的方法和策略

张佳硕   赵雨婷

河北外国语学院 050091

摘要：在高考中，日语写作是考查学生语言表达能力的重要部分。本文旨在提供一些高考日语写作的自主学习方法和策略，以帮助学生在备战考试时更有效地提升自己的写作水平。包括理解高考日语写作要求和标准。其次，提倡分阶段学习，通过逐步完成写作任务，使学生更好地掌握所需的语言技能。频繁的写作练习是关键，可提高写作速度及写作质量。为学生提供了全面而实用的高考日语写作自主学习策略。

关键词：日语高考；日语写作；自主学习

引言：高考日语写作作为语言能力的重要评估环节，在考生整体成绩中占据着重要位置。日语高考生对于日语高考写作将面临着学习时间短的诸多问题，其要求学生不仅能理解日语文本，还要有能力运用语言进行创造性的表达，这对于许多学生而言是一项具有挑战性的任务。而对于此类学生的日语写作学习过程，自主学习显得尤为重要，不同学生拥有不同的学习节奏和方式，自主学习允许他们根据自身特点进行调整，更好地适应学习环境。它不仅涉及语言技能，还需要学生在思考和表达方面具备独立性。本文通过研究近十年的高考日语作文，探究其在高考中的考察分享及其自主学习方法。

一、高考出题概况

如表一所示，近年来高考日语作文部分题材类别多变，大致分为四类：1、记叙文：叙述+感想观点：先叙述和列举事情再说感想和观点。2、议论文：提出观点，说明理由，总结观点。3、图表分析类：数据分析、特点描述、表达观点和看法。4、特殊格式：留言便条、书信、通讯、邮件等。在历年高考日语作文所出的题目之中，议论文的占比相当大。[5]

表一近十年高考日语作文部分题材类别及日文题目(2013—2023年)

年份	题材类别	作文题目
2023	描述类作文	我が家の主食
2022	图表解析类叙述作文	子どもと親のコミュニケーション
2021	特殊格式类—电子邮件	日本人から見た中国
2020	辩论性作文	紙の本と電子書籍について
2019	感想类说明作文	最近読んだもの
2018	感想类叙述作文	雨の日に
2017	感想类叙述作文	細やかな(细小)幸せにも感謝の気持ち
2016	感想类叙述作文	自由な時間があったら
2015	偏向说明描述类作文	天気と私たちの生活
2014	感想类叙述作文	家族で食事をとることについて
2013	辩论性作文	映画はどこで見ればよいか

高考日语作文的基本要求包括以下几个方面：1. 字数要求：日语作文的字数要求在300～350字之间。2. 格式要求：每段开头空一格，假名、汉字一字一格，长音、促音占一格，拗音占两格，日文中标点占一格，使用“、”代替“，”，标点不能出现在每行的开头，书名号开头不能出现在行末。4. 文章内容：要求考生根据所给信息，用日语写篇300～350字的短文。根据考生其他部分完成时间不同，作文的所需时间不同，所需时间约为25分钟 。5. 语言表达：需要语言准确流畅，表达形式丰富。评分的标准就是看同学们是否能够围绕写作要点，不偏题并且将要求的内容都概括出来。6. 评分标准：阅卷老师根据作文的大致内容和题材的表达能力初步确定所属档次，按照该档次的标准并结合评分说明，确定档次后给分。评分标准大致分为六个档次，从0-30分。第六档（26~30分）写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。第五档（20~25分）写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。第四档（15~19分）写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。第三档（10~14分）写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。第二档（5~9分），语言表达欠通顺。一档（0~4分）写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。7. 词汇和语法：文章中的词汇和语法需要准确无误，不能出现拼写错误或者语法错误。

二、高考日语作文的特点

高考日语作文满分30分，要求考生根据题目，用日语写300~350字的短文。所需时间约25分钟。通过对高考日语考试大纲中提供的作文范文来看，300～350字的作文通常被分解为10个中长句。[4]高考作文的基础分数来源于基本格式以及正确使用「です・ます」体。[6]

高考日语作文的题材涵盖较为广泛，可能涉及社会、文化、科技、环境、教育等多个领域。这种设计考察学生对不同主题的理解能力和表达能力。他们需要在考试中根据题目的要求选择合适的文体，并具备相应的写作技能。

考生需要在规定的时间内完成作文，这要求他们具备较好的时间管理能力，能够迅速构思、组织思路并进行有效的表达。

总体而言，高考日语作文注重考察学生的语言综合能力、实际应用能力以及思维和表达的深度。[2]

三、关于日语写作的自主学习

高考日语写作中积累词汇和表达的重要性体现在多个方面，这不仅关系到考生的语言能力，还直接影响到他们在写作中的表达深度和广度。而高考日语日语的学生，大部分为零基础且安排课程时间较短的学生，所以自主学习非常重要。

首先，积累词汇是写作的基石。 在提取汉语和日语相应的词汇时，发现意义上有许多一致之处。

[1]一个学生的词汇量决定了他在表达思想时所能使用的词汇种类和数量。高考日语写作中，要求考生在有限的篇幅内清晰地表达自己的观点，这就需要他们有足够的词汇储备。通过积累丰富的词汇，考生能够更准确、更生动地描述事物，使文章更具表现力。制定一个系统的学习计划，以积累词汇为基础，发散到语法、变形以及接续等方面。[3]

自主学习方法培养学生全面素质。自主学习需要学生具备的优秀的学习能力和学习方法，以及一定的知识储备。

四、针对高考日语自主学习的策略

对于学习时间较短的高考日语学生来说，高效自主学习日语写作可以通过以下方法实现：

1.明确目标： 确定明确的写作目标，了解高考日语写作的考察要点，明白要达到的标准。这有助于有针对性地学习和提高。

2.分阶段学习： 将学习任务分为不同的阶段，逐步完成。首先从基础句型和词汇积累开始，然后逐渐增加难度，最终完成高水平的写作要求。

3.背诵范文： 阅读并背诵高质量的日语范文，理解其中的表达方式和结构，可以帮助学生提高写作的表达水平。模仿好的范文也是提高写作技巧的有效方法。

4.积累短语和句型： 高考日语写作常涉及一些特定的表达方式和句型，学生可以通过积累这些短语和句型，提高写作的表达能力。

总的来说，高效自主学习日语写作需要合理安排学习时间，注重练习和实践，积累语言素材，多渠道获取指导和反馈。通过持续努力，学生可以在有限时间内写出较好的文章。

五、结语

通过本文的研究，我们深入探讨了高考日语写作自主学习的方法和策略。高考日语写作部分近年来呈愈加灵活的趋势，要求学生掌握文体格式的同时，写出鲜活的文章。日语写作对于学习时间较短的高考日语学生即使重点也是难点，如何在高考考场上用有限的时间拿到尽可能高的分数，要求发挥自主学习的主观能动性，在自主学习过程中着重注意分阶段学习，灵活运用语法，，综上所述，高考日语写作自主学习的方法和策略涵盖了多个方面，需要学生在日常学习中不断实践和完善。

六、参考文献

[1]金哲俊,崔美英.《学語編》的汉字与片假名的关系[J].外语学刊,2024,(01):10-15.DOI:10.16263/j.cnki.23-1071/h.2024.01.002.

[2]万晴.课程思政背景下高校日语学习者的文化自信意识提升路径研究[J].大学,2023,(36):92-95.

[3]2023年度《日语学习与研究》作者交流会——暨浙江地区日本学领域青年学者论坛纪要[J].日语学习与研究,2023,(06):129.DOI:10.13508/j.cnki.jsr.2023.06.004.

[4]杨诗云.基于支架理论的高中日语写作教学策略研究[J].中等日语教育,2022,(00):100-106.

[5]周方雨.“以读促写”模式下的高考日语作文教学实践——以《高校生のアルバイト(高中生打工问题)》为例[J].中等日语教育,2022,(00):260-269.

[6]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J].中华人民共和国教育部公报,2020,(06):25+10-781.