县级高中学校面临的德育困境与对策研究

肖晶

惠州市博罗县博师高级中学  516100

摘要：县级高中学校在德育方面面临着一些困境，例如学生道德水平下降、学校德育资源不足等问题。针对这些困境，本研究提出了一些对策，包括加强课程设置、优化教师队伍、强化家庭教育与社区合作等方面的措施，旨在引导学生良好道德行为的培养与提升。

关键词：县级高中学校；德育困境

引言：德育作为教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义[1]。然而，在县级高中学校中，德育工作存在一定的困境和挑战。学校德育资源不足、学生道德观念混乱、虚名实利观念盛行等问题需要我们重视和解决。通过研究并制定切实可行的对策，可以有效提升县级高中学校德育工作的质量和水平，培养出更多具备良好道德素养的学生。

一、问题分析

1.学生道德水平下降的原因

学生道德水平下降是当今社会普遍关注的问题，其原因是多方面的。首先，社会风气的恶化使得学生容易受到不良影响，缺乏正确的价值观念和行为准则。其次，家庭教育在学生道德培养中的作用日益减弱，家长们在工作压力和生活节奏加快的情况下，很难将足够的时间和精力投入到孩子的教育中。再者，学校德育资源的匮乏也直接影响了学生道德水平的提升，德育课程的缺失和师资队伍的短缺都导致学校在道德教育方面无法给予学生更多的指导和帮助。

2.学校德育困境

县级高中学校的德育困境主要体现在以下几个方面。首先，德育课程设置的缺失使得学校无法系统地进行德育教育，学生缺乏系统性的道德教育，缺乏正确的道德观念。其次，教师队伍的专业素养不足也是造成德育困境的重要原因，部分教师缺乏相关的德育知识和教育方法，无法有效指导学生，这就需要学校加强师资队伍的培训和建设。另外，学校与家庭教育之间的合作不够紧密也是一个严重问题，家庭和学校应该形成良好的合力，共同关注学生的道德发展，但现实中却存在着信息不畅通、互动不足等问题。

二、加强德育课程设置

1.引导学生形成正确的价值观

在当今社会，县级高中学校面对着种种德育困境，其中最为关键的一点是学生的价值观出现偏差。为了应对这一挑战，学校应当首先加强德育课程设置，通过深入浅出的方式引导学生形成正确的价值观。培育学生正确的人生观、价值观和世界观，是德育工作的根本任务[2]。因此，学校可以借助各类教育资源，开设相关的德育课程，从中引导学生正确认识自己、理解他人，不断完善自我。只有当学校能够让学生明白什么是真正的成功和幸福，他们才能够建立起积极向上的人生目标，从而主动塑造良好的人格品质。通过专业化、系统化的德育课程设置，学校有望有效地引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.开设相关的德育课程

要想解决县级高中学校所面临的德育困境，提升学生的道德水平，唯有开设相关的德育课程并使之深入浅出。这样的课程应当全面涵盖道德修养、心理健康、人际关系处理等方面，帮助学生树立正确的人生观和价值观。通过循序渐进的学习过程，让学生逐渐领悟到诚实守信、友善待人的重要性，培养其独立自主、负责任的品质。此外，在开设德育课程的同时，学校还可以邀请专家学者来进行讲座，引导学生深刻思考个人的人生规划和社会责任。只有通过相关的德育课程，学生才能够受到系统性的道德熏陶，形成正确的行为意识和道德观念。

3.结合实际生活情境进行案例教育

针对县级高中学校存在的德育困境，一种行之有效的对策是结合实际生活情境进行案例教育。通过把道德观念融入到日常生活中去，让学生在具体情境中深刻体会到道德的力量和意义。学校可以积极借助学生身边发生的事例，展开案例教学，引导学生从身边小事中领悟到做人的道理[3]。例如，通过现实案例剖析、道德冲突求解等形式，让学生感受到不同选择所带来的不同结果，并明白什么才是真正的美德。只有通过实际生活情境中的案例教育，学生才能够更深刻地理解道德规范，形成内化的道德意识。

三、优化教师队伍

1.加强教师专业培训

当学校德育面临困境时，优化教师队伍至关重要。首先，加强教师专业培训是解决问题的关键。教师是学校德育工作的中坚力量，他们需要不断提升自己的专业素养和教育理念。因此，学校可以通过组织各种形式的培训课程，引导教师深入了解德育工作的最新理论和实践，提升其专业水平和自信心。只有经过不断的学习和提高，教师才能更好地履行自己在学生道德培养中的职责。

2.提高教师对学生德育工作的重视度

其次，提高教师对学生德育工作的重视度也是至关重要的。教师作为学生的楷模和引导者，其对德育工作的认可和重视程度直接影响着学生的道德修养。学校可以通过开展主题班会、德育讲座等形式，引导教师深刻认识到德育工作的重要性，激发其对学生品德养成的责任感和使命感。只有让教师从内心深处认同学校德育工作的价值，才能真正做到言传身教，以身作则。

3.搭建交流平台，分享经验与教材

此外，搭建交流平台，分享经验与教材，也是优化教师队伍的有效途径。教师可以通过相互交流和分享经验，学习到其他同行在德育工作中的成功做法和宝贵经验，从而不断完善自己的德育教育方法和手段。建立起公开透明的教学资源共享机制，有利于提高教师的整体水平，推动学校德育工作的全面发展。

四、强化家庭教育与社区合作

1.加强家长教育，提升家长参与度

在县级高中学校面临的德育困境中，家长教育扮演着至关重要的角色。家长是学生成长道路上的重要引导者和监督者，他们的态度和行为对学生的影响深远。因此，学校应当加强家长教育工作，帮助家长认识到德育对学生成长的重要性，引导他们与学校建立起密切的联系和合作关系。同时，学校还可以通过举办家长讲座、家访活动等形式，增进家长对学校的了解和支持，提升家长的参与度，共同为学生的发展努力。

2.加强学校与社区协同合作

要解决县级高中学校德育困境，学校应积极寻求与社区的合作机会。学校与社区是紧密联系的，社区资源的整合和共享对于学校德育工作至关重要。通过与社区建立良好的合作关系，学校可以借助社区的力量，构建起一个更加完善的德育体系。例如，与社区志愿者合作开展德育活动，利用社区场地举办学生社会实践活动等，都将有助于丰富学校的德育内容，提升学生的综合素养。

3.利用社区资源，开展德育活动

社区资源是学校德育工作中的宝贵财富。学校可以充分利用社区资源，开展各类德育活动，丰富学生的学习体验。比如，邀请社区知名人士开展主题讲座，组织学生参与社区服务活动，开展文艺演出等，都是有效利用社区资源的途径。这不仅可以让学生从课堂走向社区，增强他们的社会责任感和团队意识，也能提升学校德育工作的影响力和可持续性[4]。

结语：县级高中学校面临的德育困境是一个复杂而严峻的问题，但通过加强德育课程设置、优化教师队伍以及强化家庭教育与社区合作等对策的实施，可以为学校德育工作带来积极的改变和提升。各方共同努力，营造积极向上的教育环境，培养出品德优良的新时代人才。

参考文献：

［1］贺华文.“五维六自”校本德育课程开发与实施策略初探[J].名师在线，2021(09)：14.

［2］韩育萍.新时代学校传统德育资源的开发与利用[J].教学与管理，2021(4):45.

［3］龚梅.浅谈学校德育工作的整体建构[J].大连教育学院学报，2014(3):82.

［4］梁彩娥.立德树人背景下高中班主任德育渗透路径研究[J].教育界,2024(02):143-145.