激活家校社资源，促进小学劳动教育开展

张怡

邯郸市复兴区复兴小学056003

摘要：本文旨在探讨如何激活家庭、学校和社区的资源，以促进小学劳动教育的开展。通过家校社三方合作，可以为学生提供更广阔的机会，培养综合素质和实践能力。具体而言，本文将探讨家庭参与的重要性、学校与社区的合作方式、以及劳动教育在小学教育中的价值。

关键词：家校社；小学；劳动教育

引言：劳动教育是小学教育中一项重要的教学内容。在当今社会，随着科技的发展和社会结构的变化，劳动教育的意义也愈发凸显。然而，现实中存在着劳动教育开展不充分的问题。为了解决这一问题，我们需要充分利用各方资源，形成家庭、学校和社区三位一体的劳动教育模式，共同实现劳动教育目标。

一、家庭参与的重要性

1. 家庭教育的作用

家庭教育的作用 [不可忽视。在小学劳动教育中，家庭扮演着至关重要的角色。家长是孩子的第一任教师，通过积极参与、引导和监督，他们能够帮助孩子树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯。此外，家庭教育还能够提供更加真实的劳动场景，让孩子在家庭里体验劳动的快乐与成果，从而激发他们对劳动教育的兴趣。

2. 家庭与学校共同育人的重要性

家庭与学校共同育人的重要性不可低估。在小学劳动教育开展中，家庭的参与是至关重要的一环。首先，家庭是孩子最早接触社会的场所，父母可以通过家庭劳动教育引导孩子形成正确的劳动观念和价值观。家长可以与孩子一起参与家务劳动，例如做家庭清洁工作、照料花草等，让孩子感受到劳动的成果和乐趣。同时，家长还可以通过讲述自己的工作经历或邀请朋友来家庭进行劳动交流，让孩子了解劳动的重要性和现实问题。

学校是孩子日常学习和成长的重要场所，劳动教育也应该得到学校的重视。学校可以通过组织各类劳动活动，如田园课堂、学生社区服务等，激发孩子的劳动热情和积极性。通过参与劳动，孩子们可以培养良好的劳动习惯、勤劳的精神和团队合作意识。此外，学校还可以鼓励学生参与社会实践，例如到社区、工厂或农场等地进行劳动实践，亲身感受社会的多样性和复杂性。

总之，家庭和学校作为孩子成长的两个重要环境，在小学劳动教育中应该共同育人。家庭的参与可以培养孩子正确的劳动观念和价值观，而学校则可以通过各类劳动活动和实践，让孩子在实际中学习和应用所学知识，提升劳动技能。只有家庭和学校紧密合作，共同促进小学劳动教育的开展，才能更好地培养出热爱劳动、勤奋好学的未来公民。

二、学校与社区的合作方式

1. 学校与社区资源整合

学校与社区资源整合，是促进小学劳动教育开展的一种重要方式。通过激活家校社资源，可以为学生提供更广泛、更丰富的劳动教育机会。首先，学校可以与社区相关机构合作，共同举办一系列劳动教育活动，如社区志愿者服务、社区环境整治等。这样不仅可以使学生身临其境地了解社区的需求和问题，并通过参与解决问题的过程中培养实际动手能力，同时也加深了学生对社区的认同感。其次，学校还可以与企业合作，将企业的资源融入到小学劳动教育中。例如，学校可以组织学生参观企业，了解不同行业的劳动过程和技能要求，通过亲身体验和观察，培养学生的职业意识和适应社会劳动的能力。此外，学校还可以与父母合作，邀请他们参与到小学劳动教育中来，例如开展亲子劳动活动或家庭制作工艺品等，通过这种形式，强化家庭与学校的紧密联系，培养学生的劳动习惯和家庭责任感。总之，学校与社区资源的整合，不仅是实现小学劳动教育目标的有效途径，更是培养学生综合素质的重要手段。通过共同努力，我们可以为学生创造更美好的劳动教育环境，让他们在实践中收获成长与进步。

2. 社区志愿者的参与

社区志愿者的参与可以为小学劳动教育提供人力资源支持。志愿者们可以通过自身的专业知识和技能，为学校提供各种劳动教育的项目和活动支持。他们可能是农民、手工艺人、工程师、医生等各行各业的从业者，能够将自己的专业知识和技能分享给学生，让他们在劳动实践中获得更加全面的成长和发展。

社区志愿者的参与可以丰富小学劳动教育的内容和形式。志愿者们可以通过组织实地考察、开展社区服务等方式，让学生深入了解社区的特点和需求，并结合实际情况开展相关的劳动教育活动。比如，志愿者们可以带领学生参观农田，了解农业生产的过程和意义；或者组织学生进行环境保护活动，培养他们的环保意识和责任心。这些活动的举办将使学校劳动教育更加真实、生动，更有针对性和实效性。

社区志愿者的参与可以增强学校与社区的互动与合作。通过与志愿者的合作，学校可以深入了解社区的资源和需求，并与之进行积极沟通与协调。学校和社区的合作可以互利共赢，通过共同努力，实现优质教育资源的共享和互通。同时，社区志愿者的参与也可以促进社区居民对学校劳动教育的关注和支持，形成家校社三方合力，为小学劳动教育的开展提供持续的动力和保障。

综上所述，社区志愿者的参与是推动小学劳动教育开展的重要因素。他们的支持和参与不仅为劳动教育提供了宝贵的人力资源和专业支持，还丰富了教育内容和形式，加强了学校与社区的互动与合作。希望在未来，社区志愿者能够继续发挥重要作用，共同推动小学劳动教育事业的长远发展。

三、劳动教育在小学教育中的价值

1. 培养学生综合素质

培养学生综合素质是劳动教育的重要目标之一。通过参与劳动，学生能够培养实践能力、动手能力和创新能力，进而提高他们的综合素养。比如，学生在劳动过程中需要运用自己所学的知识和技能，同时也要进行思考和解决问题，这种综合能力的培养有助于学生全面发展。劳动教育还可以增强学生的社会责任感和公民意识。通过参与社区、家庭和学校的劳动活动，学生可以深入了解社会的工作环境和人们的劳动成果，增强对他人劳动的尊重和理解，并培养自己为社会做出贡献的意识和责任感。这有助于培养学生的社会责任感，并提高他们的公民意识。

2. 提升学生实践能力

劳动教育是小学教育中不可或缺的一环。通过参与各种劳动活动，学生可以亲身体验到生产劳动的过程，培养自己动手解决问题的能力。这种实践锻炼对学生的成长和发展非常重要。

劳动教育可以促使学生真正感受到劳动的辛苦和价值。在实际的劳动过程中，学生会遇到各种困难和挑战，需要付出辛勤的劳动才能完成任务。这样的经历让学生懂得了珍惜和尊重他人的劳动成果，培养了孩子们的劳动意识和劳动责任感。

最重要的是，劳动教育为学生打造了坚实的人生基石。通过劳动实践，学生能够建立自信心和自尊心。

3. 培养学生的社会责任感

培养学生的社会责任感[劳动教育可以让学生深刻地认识到自己的社会角色和责任。通过参与劳动活动，学生可以体验到社会生活的各个方面，了解到社会发展的需求和问题，从而培养出对社会的关心和责任感。劳动教育还可以促使学生形成正确的价值观和积极向上的人生态度，培养他们为社会贡献自己的力量的意识和行动。

结束语：在实施小学劳动教育的过程中，我们需要重视家庭、学校和社区的合作。家庭的参与可以为孩子提供更多的学习机会，增强他们的实践能力和社会责任感。学校与社区的合作能够让劳动教育更加贴近生活、关注社会，培养学生的实践能力和团队协作精神。通过共同努力，我们可以促进小学劳动教育的全面发展，培养出更多有能力、有担当的新一代。

参考文献：

[1]陈颖.激活家校社资源,助力小学劳动教育[J].现代教学,2022(06):23-25.

[2]徐东,程轻霞,彭晶.小学、家庭、社区协同推进小学劳动教育的意义与路径[J].豫章师范学院学报,2021,36(06):50-55.