“双减”背景下初中科学互联网＋融合策略

王皓

兰溪市女埠初级中学     浙江 金华      321000

【论文摘要】：在过去的一年里，我们的国家做出了许许多多的改变和创新。当提及教育领域的创新的时候，无论是否是教育领域的工作人员，应该都耳熟能详一个政策，即“双减”政策，该政策的提出是旨在减轻学生的学习压力，但同时“减负不减质”，还要帮助学生学习到更多更有用的知识。这对于政策的最直接执行者-教师，是一个不小的挑战。笔者围绕这一话题对“双减”背景下初中科学互联网＋融合有哪些策略进行一定的分析。

【关键词】：“双减”政策；初中科学；互联网＋融合

前言：当今时代已经是一个信息技术高度发达的时代，每个人都不能够脱离信息技术而顺畅愉快地生活。对于教师来说，脱离开信息技术就不能够做出符合时代发展和特色的教育教学。能够将信息技术渗透在教学过程中，是新时代教师所必须具备的一项技能。那么教师应该如何适应“双减”政策在初中科学教学过程中融入互联网＋呢？以下是我的一些观点看法：

一、丰富课程组织形式，提高学生学习兴趣

互联网技术为学生准备了丰富的实验资源和合适的实验条件，使学生能够进行实验学习、发现学习、实现问题分析、解决、扩展、转化的模型过程，抽象内容可视化、具体化。它有助于激发学生的兴趣，帮助学生理解知识，保障学习效果。

例如，教师在带领学生学习“重力势能”这个知识的时候，就可以在课程的一开始，先给学生播放一个有关于介绍高空坠物的视频，可以是普通的新闻视频，也可以是高校实验室的录制视频，将学生的注意力集中到课堂中来，然后再由这些案例，引出我们接下来要介绍的与“能量”有关的教学。通过这样的方式，教师自己的课程就具有了很好的课堂导入环节，并且通过信息技术完成的课堂导入，是具有更强的生动性和直观性的。

又以“分子运动”复习时来说，适当的增添动图或者短视频，让学生切身体会分子如何运动，并充分感受分子运动时的状态，在学生做有关分子运动的实验时，能够较为深刻地寻找有关变量，更好地巩固有关知识。教师也可以将书写知识点的时间节省出来，为学生的学习知识做进一步的解释，在观察学生合作的同时增强师生互动，让教师能够充分了解学生学习时所存在的问题。

二、充分利用信息技术，以形成档案袋评价

在当今时代的教育中，关注学生的个体差异，并且根据学生的个体差异进行有针对性的教学，即因材施教，是引导学生全面发展的重要保证。尊重学生的差异并且加以指导，就能够很好的不仅学生的全面发展。在整个的教学过程中，对于学生的档案袋评价是十分重要的，教师可以通过制作档案袋评价明晰学生的发展过程，准确捕捉学生的薄弱点和优势点，从而让学生的学习变得更加有针对性。所以教师可以利用信息技术形成有关于每一个学生的档案袋评价，洞悉学生的学习情况。

比如，教师可以在一学期开始之前设计一个表格，表格中可以包括学生对于某一课内容的掌握情况，还有关于每一课的评价内容，可以包括学生的自我评价、小组成员之间的互相评价以及教师以及评价，教师在每一个课程结束之后都要进行记录，在一段时间或者期末时间的时候，教师可以将收集到的信息和数据利用某些专门的统计软件进行统计，从而以可视化的形式将学生的档案袋评价表示出来。这使对学生的评价不仅能够进行横向的对比，也能够进行方便的纵向对比，而这一切离不开信息技术的加持和应用。

三、引导学生正确使用，自主探索科学知识

众所周知，互联网上有很多免费可用并且好用的信息资源，这不仅能够丰富教师的教学过程，也能够帮助学生学习到除教师教授之外的更多的东西。但是互联网能够起到这个作用的前提是使用互联网的人能够正确、合理、有效地利用信息资源。在科学教学的过程中，教师不仅要懂得利用互联网上的资源信息丰富自己的教学过程，也要尝试去引导学生使用互联网上有关科学学科的知识，涉猎更多的科学领域，拓展知识面，激发创新思维，提高科学素养，然后更加得心应手地解决实际问题。

比如，教师在带领学生进行有关于“ 摩擦力”主题的学习，就可以引导学生学会使用互联网，通过上网搜集到更多介绍生活中摩擦力的案例，或者实验操作，但能够在互联网上进行有针对性地搜索是关键。教师可以给学生分享相关的学习网站和博主，并且教给学生如何正确高效地使用，学生能够自主地去查找资料，就能够更加积极地面对科学学习。

结束语：

网络信息像是一个有待挖掘的巨大宝库，如果教师和学生能够懂得“挖掘”的正确方法和手段，并且将各种信息资源为自己的教学或者学习活动服务，那么互联网技术就是一个推进教学得很好的工具。在如今“双减”政策的大背景下，将科学学科和互联网＋融合已经是大势所趋，作为初中科学教师，应该时刻提高自己对于信息技术的利用水平，通过信息技术的渗透提高教学的效果，提高科学教学的效果。

参考文献：

1、高山 “互联网+教育”背景下初中物理教学情景打造思路研究.中国新通信,2023,25

2、包林太,基于互联网+背景下初中物理教学探析,科教创新与实践,2023,05