职业学校学生心理素质培养教育有效途径探索

许梅瑛

江苏省徐州技师学院

摘要：学生心理素质教育是一个系统工程，对教育者要求比较高，教育者应立足于学生实际采用因材施教策略以及强化与之情感沟通交流，才能够帮助学生形成良好的心理素质。而心理素质也是社会发展的重要因素，为了能够使学生形成的良好的心理健康习惯和能力，本文针对职业学校学生心理素质培养教育展开详细的探讨，详细论述如何对学生进行心理素质培养教育，希望从心理学角度出发，帮助学生解决心理上的问题，这不仅能够为学生今后的成长和发展夯实基础，也能够打造高质量心理素质教育课堂。通过本文的论述，期望对职业学校学生心理素质培养教育有效途径的探索提供一定的借鉴及理论参考。

关键词：职业学校；学生；心理素质；培养教育；途径探索

前言：

社会的发展对人才的需求量越来越大，同时对于人才要求也比较高，既要具有扎实的基础理论知识，也要具有较高的心理素质。随着学校心理素质课程的不断加强，学生的心理健康问题越来越少，但是仍旧有一部分学生心理素质不强，因此就对职业学校提出了新的要求，为了培养适应未来社会快速发展的高技能人才，职业院校应积极提出有效的途径，通过强化学生心理素质教育培养，逐步消除学生的负面心理，帮助学生以良好状态参与课堂活动。同时，教学要结合学生行为举止来评估学生的心理状态，以此来采取有针对性措施，更好的展开心理素质教育。

一、营造良好心理素质教育环境

学生是祖国建设重要参与者，社会的发展也需要更多人才的支持，而以往在心理素质培养教育过程中仍旧存在着不足，所以为了促进职业学校全面进步和可持续健康发展，教师应营造良好心理素质教育环境。而良好学习环境是高质量展开教育不可忽视的重要环节，有助于学生形成积极乐观向上的心理状态，从而树立正确的人生价值观念。良好的心理环境，能使学生感到受尊重，有安全感，不会处于紧张、相互猜忌、互相制约的情绪困扰中，从而以愉快的心情积极学习中。

职业院校在进行心理素质培养教育时，学校可以通过加大宣传力度，营造良好的心理素质教育环境，特别是在新生入校时更加需要加大宣传力度，不断的提高学生整体心理素质[1]。并且，也要树立良好的班风和校风，教师作为心理素质教育活动的重要组织人员，自身也要提高心理素质，必须发挥好带头作用，应强调学生积极参与意识，使学生在课堂活动中享受学习所带来的乐趣，避免负面情绪的出现。而教师也要给予学生鼓励，使其在良好的教学环境中逐步提高综合素质和学习成绩。教师要积极创设良好的心理环境，就是让影响学生心理的正面因素尽可能多一些，负面因素尽可能地少一些。只有这样，才能达到调动学生积极性、创造性的目的。

二、结合学生采取因材施教策略

职业学校的学生由于所学的科目较多，很容易遇到困难无法解决而产生心理负担，若不及时处理，将会对后续学习造成不利于影响。所以为了能够促进其身心健康发展，学校还应着重对其展开心理素质培养教育，促进其德智体美劳全面发展。而教师是课堂活动组织人员，应结合学生实际情况采取因材施教策略，满足不同学生的实际学习需求。由于不同的学生的心理问题也有所差别，进而可以通过不定期开展各类心理卫生知识讲座，更好的对学生进行适当的心理干预。同时也要将课堂教学与课外教学相结合，通过开展一些与心理健康教育相关的实践活动，可以锻炼学生的体魄，磨练其精神和意志。学生在学校活动中，只有看到自己在活动中的价值并实践自己存在的价值，才会激发出积极向上的动力，树立起责任心，在教学工作中，教师要重视并努力为每个学生营造这种心理氛围，让学生感到他们就是整个学生工作的重要组成部分，不管能力大小，都有用武之地，都是有用之才，充分发挥学生的特长，让他们自觉为实现集体目标出力流汗。

在心理素质教育时，教师可以从分析各类心理现象为入手，帮助学生更好的掌握自己的心理，也能够了解不良心理对自身成长所带来的影响，从而端正学习态度，更好的配合教师完成相应的学习任务。再教学中还应学会站在学生的角度去思考问题，避免用过激的行为去刺激学生，采取换位思考的方式可以使学生更容易接受，而最终的目的都是为了能做好心理素质教育工作[2]。

三、加强学生抗压心理素质训练

伴随着社会的发展，人们生活和工作上的压力也变大，为了缓解因各种原因引发的焦虑等不良心理状态，可以通过转移注意力等方式去避免。而对于职业学校学生来讲，在学习时因抗压能力强，不利于身心发展。因此，教师在进行心理素质培养教育时，还需要强化加强学生抗压心理素质培训，这也是解决心理素质相关问题的有效途径[3]。

在具体教学中，教师可以通过开展同类学科之间的学习经验交流，促使学生更好的发展，而为了使学生树立正确的人生价值观念，学校也可以积极开展合理的恋爱观思想宣传活动，促进学生能够树立正确的恋爱观和婚姻观。而在心理素质训练时，教师可以通过开展丰富的活动来激发学生的参与性，这是提高其人际关系能力的有效方法，在后期学习中可以更好的与其他同学沟通和交流。有效进行挫折教育，培养学生的独立性格，让他们认为自己是具备独立人格的人。该批评的时候批评，该赞美的时候也应该赞美，这样才能帮助学生养成健康的心理，增长面对挫折、跨过生活沼泽的能力。当然针对个别人员心理上存在的问题，还可以通过不定期开展心理卫生知识讲座来解决。为了从整体上达到令人满意的心理素质培养教育效果，还可以组织学生参与各种有益身心的校园文化活动，通过集思广益，达到优势互补的目的，这不仅可以降低教学难度系数，也能够使学生形成良好的心理素质，从而在步入社会中更好的应对调整。

四、强化学生情感沟通以及交流

传统教学中学生之所以存在心理问题，是由于师生之间缺少互动交流所致，教师并不能够帮助学生及时解决心理上的问题，久而久之都不利于其成长。职业学校要想提高心理素质教育工作质量，还需要不断强化学生情感沟通以及交流。而沟通也是彼此认识的一个过程，在具体教学中教师一定要积极与学生交流，要公平公正对待每一个学生，通过交流可以更好的了解对方的实际需求，从而帮助学生解决实际问题[4]。

在进行心理素质教育时，教师要把自己放在学生的位置上，换位思考，尊重他们的人格与自尊心，支持学生，鼓励学生，引导和帮助学生。和学生一起去感受和体验在学习中遇到的困难及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望，改变传统的师生关系，逐步建立一种平等的、对话的、相互发展的新型师生关系。同时教师可以通过健全学生心理防御机制，实现自我保护，当然也可以通过开展主题班会的方式，强化与学生的之间的情感交流，也要结合具体行为举止评估心理状态，从而减少心理压力。对于学生不良情绪和冲动也要正确去处理，通过以积极的心态进行交流使学生信任自己，更加全面提高学生心理素质，使学生在主题班会中得到锻炼和成长。最后，为国家社会经济发展培养出更多心理素质较高的人才。

结语：

综上所述，目前职业学校发展中面临挑战，而为了促进学生全面发展，应加强对其心理素质培养教育。而传统教学模式已不能满足学生需求，因此还应营造良好心理素质教育环境，结合学生的学习特点采取因材施教策略，帮助学生解决实际心理上的问题，也要加强抗压心理素质训练并强化情感沟通交流，从而打造高质量心理素质教育课堂。本文在分析学生心理健康特点的基础上，详细论述了如何对学生进行心理素质培养教育，总结探索出了行之有效的办法。通过本文的论述，期望对职业学校学生心理素质培养教育有效途径探索提供一定的借鉴及理论参考。

参考文献：

[1]胡琴. 高职院校学生职业心理素质培养研究[J]. 中国学校卫生,2022,43(07):1122.
[2]沈晓勤. 职业学校学生心理现状及教育对策探究[J]. 经济研究导刊,2021,(05):66-68.

[3]祝婷. 浅谈教师在职业学校心理健康教育中的作用[J]. 心理月刊,2020,15(07):57.