探究如何在双减背景下提高小学语文教学效率

吴兴凤

廉江市石角镇三合小学  广东廉江 524462

摘要：在我国双减政策的作用下，教师在进行语文教学时，要秉承双减的原则，不要增加学生的负担。在减少学生课业压力的同时，教师也要保证语文的教学效率，让学生在轻松的环境下学习语文。教师在课后也不要为学生布置太多的作业，要让学生有一部分时间进行课余活动。在小学阶段，主要的任务就是要扎实学生的语文基础，让学生在小学阶段能够学习或积累到更多的字词句以及写作素材，对学生后续的语文学习有很大的帮助。

关键词：双减；语文教学效率；提高

引言

在小学时期，教师不要给学生太多的压力，可以让学生在完成学业之余学习一些其他的技能。有些家长为了让自己的孩子比同龄孩子优秀，会在课下为学生报一些课外辅导班，让学生在辅导班里学习更多的知识。这种方式虽然在一定程度上能够提升学生的成绩，但会增加学生的学习压力，学生在课外补习之余还要完成教师布置的作业，会增加学生的课业负担，在这种情况下，学生很容易产生较大的心理负担，对学生今后的学习和成长都是非常不利的。家长以及教师在教育学生时，一定要秉承双减政策的理念，教师在进行语文教学时，可以采用趣味性的教学方式，通过这种方式来缓解学生的压力，让学生更加主动的学习语文，在这种情况下，学生的学习效率会得到提升，但不会增加学生的学习压力。

一、增强学生的画面感

面对小学生，教师在进行语文教学时，可以采用一些图片或者动画来增强学生的画面感。教师在讲课时大多以口头传授的形式，小学生缺乏社会经验而对事物的认识程度不够，有些事物学生没有太深的印象，教师只通过口头传授，学生就无法很好地理解。教师在讲述某篇文章时，文章中会包含很多的景物或者一些事物，作者会通过文字来描绘这些景物，教师会通过语言将作者所描绘的景物或事物传达给学生，由于学生没有真实的见过这些景物和事物，学生无法进行想象。教师可以通过多媒体为学生播放相关景物或事物的图片，帮助学生进行想象以此来增强学生的画面感。教师在讲述有关景物的文章时，可以采用图片或动画导入的方式，为学生展示与文章有关的图片，让学生观察图片内包含的事物，通过对图片进行分析，从而引出今天所讲的内容。例如：教师在为学生讲述《富饶的西沙群岛》时，教师可以先给学生播放一些与西沙群岛有关的图片，可以通过图片为学生展示西沙群岛的富饶，因此引出今天所讲出的题目。文章中出现很多的景物或动物，可以利用多媒体给学生展示相关景物或动物的图片，通过这种方式来增强学生的画面感，让学生更好的理解这篇文章。

二、趣味性教学

教师在讲语文课时，一定要注意自己的教学方式，教师要秉承双减政策的原则，在保障教学质量的前提下，要采用适合的教学方式。教师可以采用趣味性教学方式进行教学，在使用这种教学方法之前，教师要对本班学生进行一个详细的了解，在了解过程中要做好调查工作，调查学生的兴趣以及爱好，从学生的兴趣入手，采用适合的教学方式。教师也可以通过游戏对学生进行教学，游戏更能激发学生的意识，可以将语文教学内容与游戏相结合，教师可以在卡片上书写一些汉字，让学生将这些汉字组合成词语。教师在课堂导入时，也可以采用游戏的方式进行导入。教师可以根据本节课的授课内容带领学生进行游戏，通过游戏引出本节课的内容。教师也可以采用情境教学的方式，在学习文章时，教师为了让学生更好的理解文章，可以利用多媒体为学生播放有关的音频或视频，帮助学生更快的进入状态。小学语文文章中包含很多个人物，教师也可以让学生进行角色扮演，在角色扮演的过程中，教师尽可能的利用现有的教学资源，为学生创建相应的环境，在特定的环境下，学生能够更好的进入到人物状态当中，通过表演，学生能够亲身体验当时的情境，更好的了解作者写这篇文章时的背景，对文章有一个深刻的认识。

三、合作教学

在双减政策的作用下，教师要充分利用好课堂的时间，教师可以采用合作教学的方式，通过这种方式让学生能够主动进行学习。双减政策的主要目的就是在减轻学生课业压力和学习负担的基础上，保障学生的语文成绩，同时不能影响课堂的教学效率。要想达到这一目的，教师首先要控制教学进度，合理安排教学时间，让学生能够利用课堂的时间学习更多的知识，在学习和教学的同时，教师也要保证学生学习的效率。合作学习主要是多名学生一同完成教师布置的教学任务，教师在讲语文课时会提出很多个问题，在解决问题时，小组成员之间会相互讨论，通过小组成员共同努力商讨出一个答案。整个讨论的过程，学生都是积极主动的，学生主动参与的效果要高于被动参与，在这种情况下，学生会将自己的想法主动与其他成员分享，其他成员也会针对这个问题纷纷说出自己的想法，通过这种方式，不仅能够提升学习效率，也能增强学生的创新意识以及思考能力。因为在讨论过程中，学生首先得对这个问题进行思考，通过思考能够形成一个解题思路，学生通过听其他组员的叙述，完善自己解题思路，最终组长将每名成员的思路以及想法结合到一起，就会形成问题的完整答案。采用这种方式，不仅可以让学生在快乐中学习，也能提升学生学习的效率，保障语文教学的效率。

结束语

根据上文可知，在双减政策的要求下，小学教师要想做好语文教学工作，首先就要对学生的情况进行掌握，了解学生现在的学习情况，以及对语文的喜好程度，并采用学生感兴趣的方式进行教学。在教学期间也要减轻学生的压力和负担，有些学生过于要求自己，从而产生较大的心理负担，对这类学生教师要定期进行心理辅导，减轻学生的心理负担的心理压力。教师要采用多样性的教学方式，让学生能够主动的学习语文，学生主动学习的效率要高于被动学习，在这种情况下，教师的教学质量以及学生的学习效率都会得到不小的提升，对学生后续的语文学习以及教师的语文教学都是有帮助的。

参考文献：

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