观察土壤

孙学苹

四川省泸州市泸州老窖天府中学  646000

摘要：随着现代教育技术手段的快速发展，多媒体电子白板为主的教育信息化载体在各级各类一线教育教学中得到应用与推广，极大的推动了教育质量的快速提高，也提升了教师教育教学能力。平时地理教学中把信息技术和地理教育理念、教学思想有机的结合，利用现代化的教育手段优化地理课堂教学结构。

关键词：信息化，土壤，教育教学

引言：

随着现代教育技术手段的快速发展，多媒体电子白板为主的教育信息化载体在各级各类一线教育教学中得到应用与推广，极大的推动了教育质量的快速提高，也提升了教师教育教学能力。实践证明，教育信息化技术的有效应用导致其成为学校教师现代化教育所必须具备技能之一，成为现代教育质量提升的重要途径和有效策略。下面笔者以地理人教版（2019）必修一《观察土壤》为例，谈谈地理信息化在实际地理教学中的应用；

本节课的课程标准是：通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。教材首先介绍“观察土壤”，在重点介绍观察土壤的主要方法的同时，讲述了土壤的基础知识，为后面“土壤的主要形成因素”的学习做铺垫。教材在简要介绍土壤概念，及物质组成后，从土壤观察的角度，按照由易到难、由直观到抽象的思路，依次介绍“土壤颜色”“土壤质地”“土壤剖面”三个方面的土壤特征，本节内容一方面为学习土壤的形成因素做铺垫，另一方面有助于培养学生地理实践力。学生通过之前的学习，对影响土壤发育的气候、地貌、水文等地理要素有一定认识，但学生尤其是城市学生在日常生活中对土壤的认识较少，而土壤颜色、质地、剖面等需要直观感受的知识对理解土壤的成因至关重要，因此教师要通过实地考察和实验等方式强化学生对土壤的感性认识，落实课标相关活动要求，切实创设学生能够直接接触、观察土壤的情境。在具体的地理教学实施过程中从以下几个方面来实施：

一、课前准备阶段：

具体内容：①学情分析；②编写教案；③课件制作；④微视频录制。

能力点：

A1技术支持的学情分析；

A2数字教育资源获取与评价；

A3演示文稿设计与制作；

B2微课设计与制作。

具体做法：

1.用问卷星调查学生认知心理、认知困难等；

2.用百度、微信等搜索家乡土壤的颜色、质地、剖面构造特征；

3.用WPS制作PPT；

4.用EV录屏APP录制野外采集土壤方法视频、并用爱剪辑APP进行剪辑，以供学生采集土壤标本前和采集时观看。

效果：

1.通过学情调查，准确掌握学生初中知识储备；

2.用EV录屏APP录制野外采集土壤方法视频、并用爱剪辑AP进行剪辑,让学生准确高效的完成标本采集。

二、课堂引入

介绍：今年学校的蔬菜基地硕果累累，俗话说一方水土养育一方作物，一方作物反映一方水土，是什么样的土壤能种植出这些蔬菜，我们带着这个问题进入自然地理要素--观察土壤的学习。

能力点：

A5技术支持的课堂导入

B2微课设计与制作

具体做法：

1.用手机拍摄功能拍摄校园实践基地丰收季节视频；

2.用爱剪辑APP对各种蔬菜丰收的视频进行剪辑组合。

效果：微视频素材均是源自于学生生活中熟悉的场景---学校实践基地，学生能够立即产生亲切感，能瞬间直观的感受校园土壤的神气力量。

三、课堂教学

这一部分通过实验操作的形式，观察土壤组成、土壤的质地、土壤剖面构造，是本节课的重心，对学生的实践能力要求较高，需要多方位借助信息化手段来完成教学任务。

能力点：

A3演示文稿设计与制作；

C1跨学科学习活动设计：

A6技术支持的课堂讲授；

A2数字教育资源获取与评价。

具体做法：

1.利用WPS制作土壤组成物质饼状图；

2.利用微信公众号：老丁侃地理----三个学科教师同台共讲新教材《土壤》课堂实录，了解土壤组成实验操作办法；

2.利用希沃白板制作《土壤触感登记表》和《土壤质地实验表》学生根据实验结果在希沃白板上填写表格；

3.从微信、百度、360网站等搜索地面硬化后城市土壤发生了哪些变化；

4.利用希沃白板将土壤图片进行拖动，再现土壤剖面构造。

效果：在实验操作部分，应用多种信息化手段，直观、科学、形象，能高效的完成教学任务。

四、课堂总结

这一部分需要完成两个任务：①完成课后测试；②制作本节课思维导图。

能力点：

A13数据可视化呈现与解读

A7技术支持的总结提升

具体做法：

1.完成课后测试，并将练习扫描输入慧学星APP进行批阅，做得分率分析，易错点分析，班级共性错误分析

2.学生用百度脑图APP制作观察土壤知识思维导图

效果：通过课后练习、思维导图等方式学生能够高效的掌握和应用本节课知识。

本节课用信息化手段进行教学有如下优势：用微课视频让学生提前或者在采集过程中观看并掌握土壤标本采集的方法，以便在土壤采集时高效完成任务；利用WPS等软件制作土壤组成饼状图形象直观，减少单一文字形势表达的枯燥；利用公众号等跨学科学习办法，使地理教学与其他学科融合，增强教学的严谨性；新课学习完成后，利用慧学星APP进行数据分析，准确掌握学习情况，高效严谨；利用希沃白板，能展示出学生的思考过程，并准确表达；平时地理教学中要注重因势利导，注重信息化与地理学科的知识结合，考虑学生的学习实际，做好资源整合，把信息技术和地理教育理念、教学思想有机的结合，利用现代化的教育手段优化地理课堂教学结构，卓有成效的开展现代化的电子教学，提高教育教学效率。

参考文献：

【1】甘宝侠.高中地理教学信息化教学的优势分析.科学中国人.2016-09-25.