高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧探究

薛文娟 

兰州外语职业学院 730000

摘要：高职院校一直都是为社会培育实用性人才的重要场所，特别是在学前教育专业中，高职院校专业老师为了给各个幼儿园培育出道德素养高、专业性强的幼师，就需要强化专业学生的幼儿舞蹈创编能力，促使其快速的掌握舞蹈编舞技巧和教学手段。这主要是因为舞蹈课是学前教育专业重要的组成部分，而且与现实的幼儿教学息息相关。所以，此文简要的阐述了学前教育专业中幼儿编舞教学中学生需要具备的素养，以及学前教育专业幼儿舞蹈创编具体的技能技巧，从而为社会培育高质量的幼儿教育工作者奠定坚实的基础。

关键词：学前教育专业幼儿舞蹈创编技能技巧教学

一名优秀的幼儿教育工作者需要熟知幼儿舞蹈的创编技能与技巧，需要熟悉幼儿的心理活动以及个性特征，从而在具体的教学过程中灵活的选择舞蹈主题、音乐伴奏以及符合当代幼儿现状的舞蹈动作。所以高职院校学前教育专业老师在实际幼儿舞蹈创编教学课堂上，需要重视培育学生对音乐旋律的感知能力、舞蹈创编技巧以及对专业教学知识的实用能力，为其未来的工作做好铺垫。

一、学前教育专业幼儿舞蹈创编课堂上学生需要具备的基础能力

在实际高职院校的学前教育专业幼儿舞蹈创编课堂活动中，专业老师为了提升学生的舞蹈创编能力，需要学生具备三个层面的基础能力。

其一是专业的舞蹈能力。舞蹈创编需要在学生具备舞蹈能力的基础上予以实施，其需要深入了解舞蹈的基础理论知识、基础动作以及艺术表演形式，所以在专业老师培育学生舞蹈创编能力的同时，需要强化学生的舞蹈艺术素养和审美能力。换句话说，假如舞蹈创编人员不懂的舞蹈艺术，那么其创编的舞蹈动作就无法展现舞蹈本身的魅力所在；

其二是丰富的知识。合格的舞蹈创编幼师务必要掌握舞蹈艺术内容、音乐艺术内容以及文学历史语文等等领域的内容，并且其在创编舞蹈的过程中需要不断的积累创作经验，深入现实生活积极探寻舞蹈资源，从而优化舞蹈作品；

其三是创新的热情。在实际幼儿舞蹈创编的过程中，创编人员务必要具备极强的编舞热情，时刻保持着对舞蹈、音乐等艺术的热爱，用热情感染幼儿的情绪，促使其对舞蹈产生浓厚的兴趣。

二、高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编课堂教学的具体技能技巧

假如高职院校专业老师想要给各个幼儿园培育出道德素养高、专业性强的幼师，就需要强化专业学生的幼儿舞蹈创编能力，促使其快速的掌握舞蹈编舞技巧和教学手段。并且在具体的教学过程中，需要从舞蹈背景音乐选择、舞蹈创编实践以及融入孩子的现实生活入手，借助新时期教育市场上科学的教学手段，逐步优化高职院校学前专业舞蹈创编教学课堂。

（一）选取符合幼儿实际需要的舞蹈背景音乐

需要专业学生选取适当的音乐背景融入其中，从而加强幼儿舞蹈的艺术性，为整个舞蹈教学增添气氛。所以在幼儿舞蹈创编课堂上，专业老师需要向学生传授以下几点：第一是音乐表演方式要深受幼儿喜爱，最好是选择一些快乐的、通俗易通的曲调；第二是选择的音乐背景在舞蹈表演时，音乐属于舞蹈的灵魂，尤其是在幼儿舞蹈创编教学过程中，要单一，最好能够让孩子轻松的理解，增加孩子对音乐旋律的兴趣。以“小手小脚动起来”这一曲目为例子，专业学生在舞蹈创编时要紧紧跟随音乐的旋律，设计一些轻快的动手踢腿动作，以此来活跃孩子的舞蹈热情。

（二）突显舞蹈的童趣，立足于孩子的心理特征

在实际学前教育专业幼儿舞蹈创编课堂上，专业老师需要让学生明确幼儿舞蹈创编的主体是孩子，需要立足于与其心理特征，突显舞蹈的童趣性。举个简单的例子来说，专业学生在创编舞蹈动作时需要添加一些故事情节，争取能够让孩子在舞蹈动作学习的过程中融入到舞蹈故事中，从而增加学习兴趣。因此，专业老师在舞蹈创编课堂教学活动中，需要给专业学生提供多种舞蹈创编形式，并且让其深入了解孩子的心理特征以及日常行为，在舞蹈动作设计时融入情感因素。但是要注意的是，在舞蹈动作创编时动作不要超出孩子的理解范围，并且要合理思考孩子的肢体运用程度，把表情、状态以及故事情节融入舞蹈表演中，丰富舞蹈教学艺术性。比方说，在编辑“两只蝴蝶”舞蹈动作时，专业学生可以适当的加入一些蝴蝶煽动翅膀的动作，从而给舞蹈增添趣味性，增加孩子对舞蹈的喜爱之情。

（三）融入幼儿的现实生活，增添舞蹈创编情感

舞蹈作为一种艺术表现形式融入了高职院校的学前教育专业课堂教学内容中，其与幼儿的现实生活紧密相连。在具体的幼儿舞蹈创编教学活动中，专业老师需要给学生提供多种舞蹈创编素材，特别是要让专业学生深入幼儿生活内部，细心观察孩子的日常行为以及其个人喜好。而且为了丰富幼儿舞蹈创编内容，需要在舞蹈动作中添加更多创编者的情绪和情感，从而慢慢感染孩子的思维和舞蹈艺术素养。具体操作如下：

1.深入幼儿生活

专业老师在具体的舞蹈创编课堂教学过程中，为了让专业学生了解幼儿的特征，需要带领其融入孩子的现实生活中，可以去当地的幼儿园实地考察，耐心的观察孩子的学习生活状态，慢慢的进入孩子的内心，抓住孩子的兴趣爱好和个性。在此过程中，专业学生需要要积累孩子生活中的舞蹈素材，寻找舞蹈创编主题和灵感，从而设计出符合当代小孩子学习和发展的舞蹈动作。值得注意的是，在这一舞蹈创编的过程中，专业需要需要时刻谨记幼儿的兴趣，在舞蹈动作中添加新颖的创意和特点，突显出动作的童趣性，以此来吸引幼儿的目光。

2.深入大自然，寻找舞蹈创编灵感

专业学生可以在大自然中探寻能够激起孩子童趣的舞蹈创编灵感，像一些有趣的动植物和自然风光等，给予这些实物拟人化，从而博取幼儿的眼球。

3.在新时期的教育市场中探寻

高职院校学前教育专业中的舞蹈创编教学需要顺应新时期教育市场的发展需要，在具体的舞蹈创编活动中学生要做与时创新，借助新教育市场上新颖、科学的舞蹈创编技巧逐步优化学生自身的舞蹈创编能力，以此来推动孩子的健康茁壮成长。例如，在对“两只老虎”这一音乐实施舞蹈创编时，可以借助老虎的形态和动作设计出一个有关老虎动作的舞蹈，让孩子深入学习舞蹈动作，感受舞蹈作品的魅力。

三、结束语

总而言之，在高职院校的学前教育专业舞蹈创编课堂教学活动中，专业老师需要重视专业学生舞蹈创编技能的提升和加强，借助新时期教育市场上先进科学的教学思维，逐步强化舞蹈创编教学课堂，重视培育学生对舞蹈背景音乐的感知能力、舞蹈基础技巧以及创编能力，激励专业学生深入幼儿生活，细心观察其生活学习状态，从而一步一步的积累舞蹈创编素材，为高职院校学前教育专业学生今后的工作和发展做好铺垫。

参考文献

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