激活小学英语课堂助力小学英语新课改

岳思利

建水县新街小学  云南建水  654306

摘要：英语课堂教学是师生共同成长的生命历程，再现了师生共同参与的生活场景。在课堂教学中我们要以学生为主体，为学生的学习服务，细心呵护学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围，让学生真正动起来，让智慧的灵光在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，让英语课堂活力四射，焕发出生命的活力。

关键词：小学英语；主动性；自尊体系；评价体系；新课改

小学英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？而怎样才能“活”的更有效果呢？这就是我要探索的问题。巧用娱乐正是充分利用了小学生的好奇心理，在娱乐中进行英语科目培育，使小学生在玩的同时还能够进行自学。经过娱乐与英语科目培育的巧妙联系，活跃培育气氛，调动小学生的参与主动性，吸引小学生的关注力，为英语科目培育的成果和培育品质提供了保障。

一、在英语学习过程中，让学生充满活力

（一）激发学生学习英语的主动性

只有激发学生的学习动机，才能让学生自觉主动的去学英语。只有当学生喜欢学、想要学、有强烈的求知欲的时候，他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？很大程度上取决于我们教师的教学艺术。一节好课来源于教师优美的教学设计，如果教师只是抱着一本教科书，死抱着课本，采取老师问、学生回答的方式完成一节课的教学，这样的教学效果是不能令人满意的。在这样的教学模式下，学生虽然能够掌握知识，但学习的方式是被动的。教师可以设计一些有趣有效的学习活动，譬如，在组织课前活动时，教师可以以听说训练为重点，利用课前的几分钟，开展Free talk活动，在这个环节里，让学生根据自己已有的知识跟同学之间进行英语对话交流，在交流中学生会调整好自己的学习状态，以轻松、愉快的心情，放松地迎接即将开始的英语课。

（二）构建学生学习英语的自尊体系

英语学科的教学特色是发挥其语言功能。作为一种交流的工具，它讲究说话的水平和艺术，而这需要靠教师的引导，让同学们积极主动参与交流，克服不爱开口的毛病。在小学英语教学中，教师可以用表扬和鼓励的话语激励学生，让学生能够大胆地表现自己，在自信中寻求好的学习方法，有自己完善的语言自尊体系，把“我能说好，遵守学习规律，我可以熟练掌握”这种自尊自信理念构建起来。同时教师也可以在课堂上创设情境，提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写训练。

（三）构建学生学习英语的和谐氛围

教师在教授新知识时，可以唱一些英文歌曲，说一些英文诗歌，做一些英语小游戏等，这样既可以营造学习英语的和谐氛围，也能挖掘学生的艺术细胞。譬如，在讲animals的时候，让一些学生做动作，别的学生来猜是什么动物，或者让学生们从家里带一些动物玩具过来，把班级学生分成几个小组，自己对着这些动物，用“I like …”句型，让学生们根据自己的喜好说自己喜欢的动物，这样学生不但对动物有了更深的认识，而且对“I like …”的句型也能运用自如。

二、以兴趣为引导，在轻松、欢乐的课堂中学习知识

初学英语的学生，对英语学习有强烈的好奇心，但不稳定、不深刻，只停留在好玩这—直接兴趣上。我们的英语教学一开始就应有计划地使用课堂和日常用语，我们可以利用丰富的表情、动作、手势、图片、简笔画、音乐、声效、录像等形式吸引学生的注意，使学生兴趣大增，从而非常轻易地把听到的、看到的印入脑海。同时创造英语使用氛围，使学生迅速进入学习英语的最佳状态，是激发学生学习兴趣，激发求知欲望的有效措施。在学习英语的过程中，学生每看到一件熟悉的事、物，都会比平时更感兴趣。例如，教学《At Christmas》课，我先放了一首圣诞节英文歌，准备了一些图片，有Christmas tree，Father Chriatmas，stocking等，看到这些图片同学们就会知道是圣诞节，而且特别感兴趣，不需要老师的教，他们会情不自禁地说出这些图片的名字，也知道在圣诞节有哪些活动，以这样的歌曲加图片导入，学生们已经有了很大的兴趣。下面的讲解也就简单明了。我让学生们根据听到的内容回答问题，在了解整篇课文的同时，同学们根据自己的爱好朗读、表演、复述，整节课很放松，形式多样，学生们在愉悦中结束了一节课。

三、总结和评价双向结合助推新课改

评价的形式分为好多种：包括自我评价、他人评价、相互评价、形成性评价和终结性评价等。而且评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神，在教学中要灵活地使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。新课程改革使得英语课堂教学走上了“综合化、活动化、多样化、情感化、多元化”的道路：学生学习积极主动，听说读写能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，这是一种可喜的现象，它使小学英语课堂教学真正贴近自然、贴近生活，充满生命的活力。教师要让学生灵活地去学，关键在于教师要灵活地去教，激发学生学习英语的主动性，构建学生学习英语的自尊体系，构建学生学习英语的和谐氛围，再以兴趣为引导，在轻松、欢乐的课堂中学习知识。