优化建筑施工教学 提高学生专业素质

白群星

海南科技职业大学 海南海口571126

【摘要】本文主要探讨了在建筑施工教学过程中提升学生专业素质的教学策略，希望通过本次研究，对进一步提升人才培养质量有一定帮助。

【关键词】建筑施工；教学质量；学生专业素质

职业院校学生的自我约束能力相对较差，这是因为他们处于成熟阶段，正在探索自己的人生道路和发展方向。然而，他们存在强烈的得到心态和求知欲望，具有塑造性和改造性，这为他们未来的职业发展奠定了基础。尤其是建筑工程技术专业的学生，提高专业素质是就业竞争的主要途径。对于职业院校而言，教学改革的主要重点是提高学生专业素质。这需要针对学生的实际需求和职业发展方向，调整和优化课程设置和教学内容。通过这些创新的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的专业素质和竞争力。

1、建筑施工教学概述

建筑施工教学是针对建筑施工领域的学科，旨在通过教学授课与实践操作，传授建筑施工的理论知识、技术方法和实践技能，培养具有工程意识和职业素养的现代化建筑施工人才。建筑施工教学的实践操作是建立在理论基础上的，通过模拟实践、真实案例等方式使学生理论与实践相结合，培养学生的应用能力。总之，建筑施工教学注重学科实践教育，力求让学生掌握实践技能，提高解决实际问题的能力和素质。建筑施工教学的内容主要包括：首先，建筑施工的基础知识。包括了解建筑施工相关法律法规、建筑材料、施工工艺等方面的基础知识。其次，建筑施工管理与实践技能。包括施工组织管理、施工进度控制、施工安全、质量控制、机械设备运用和现场指挥等方面的实践技能。再次，施工现场操作与实践技术。包括开挖、基础施工、混凝土浇筑、钢筋焊接、架设施工脚手架、安装和调试等方面的实践技术。最后，职业素养和工程意识。建筑施工教育不仅注重传授技术知识和技能，也注重培养学生的职业素养和工程意识，注重学生的团队协作、沟通能力和领导才能。

2、优化建筑施工教学，提高学生专业素质的措施

2.1构建实践教学基地

选取离学校近、施工条件较好、设备齐全的建筑施工场地作为实践教学基地，并按照实际的建筑施工流程设计出合理的实践教学方案。购置相应的实训设备，包括起重机、挖掘机、混凝土搅拌站等，并安排专人对设备进行定期维护保养，确保设备正常使用。建立实践教学基地的管理制度，制定安全操作规范、维护保养标准等相关制度，确保学生在安全可靠的条件下进行实践操作。根据建筑施工的实际流程和学生的学习需求，制定详细的实践教学方案，如模拟施工、案例教学、实验教学等，让学生在实践中学习。安排有经验的实践教学指导老师对学生进行实践操作指导，解答学生疑问，提高学生的实践操作技能。建立完善的教学效果评估机制，及时了解学生在实践中的掌握情况和问题，以此对实践教学方案进行改进和优化。通过以上步骤，可以构建一个真实且安全的建筑施工实践教学基地，加强学生的实践操作能力，提高建筑施工专业学生的实际应用能力。

2.2借助信息技术开展建筑施工教学

借助现代信息技术开展施工教学，可以增强学生建筑施工理论知识和实际操作技能。首先，虚拟仿真模拟技术。通过虚拟仿真模拟技术，将建筑施工实际场景呈现在计算机中，使学生能够在虚拟环境中进行实践操作练习，提高实际操作技能。其次，互动式课件技术。利用互动式课件技术，设计富有互动性的课件，让学生主动参与到课堂中，加强对建筑施工理论知识的理解和记忆。再次，多媒体教学技术。采用多媒体教学技术，将建筑施工实际操作过程以图片、视频等形式呈现给学生，让学生更好地掌握建筑施工操作流程和技巧。第四，远程实验实践技术。通过远程实验实践技术，学生可以在计算机上模拟进行建筑施工实验，不受时间和地点的限制，避免了实际实验场地的限制，提高了学生的实践操作能力。第五，数据库技术。建立一个全面的建筑施工理论知识和实际操作技能数据库，学生可以通过网络查询相关知识和技能，进行自主学习。通过以上现代信息技术的应用，可以提高学生的建筑施工操作技能和理论知识水平，让学生更好地适应现代建筑施工行业的发展。

2.3助推校企合作

开展校企合作，构建校企共建实训基地，是提高学生实际操作能力，培养高素质专业建筑人才的有效途径。对于学校来讲应该与建筑施工企业建立合作关系。学校应积极主动拓展校企合作资源，尤其是和专业相关的建筑施工企业进行合作。学校与企业可以签署校企合作协议，明确双方的合作内容、方式和责任等事项。学校与企业可以共同建设实训基地，提供完善的实训设施和条件，为学生提供实践操作机会。学校还可以邀请企业专家参与到实训课程的教学中，根据实际情况调整和改进教学内容和方法，提升学生实际操作能力。学校与企业共同组织学生走进建筑工地，参加实习实训活动，通过实践操作，让学生真正掌握建筑施工技能和理论知识。学校可以聘请企业技术人员兼职到学校担任实践操作课程的教师，为学生提供更为专业和实用的教学知识。

2.4提升教师专业素质

建筑工程专业教学期间双师型教师队伍建设方案如下：首先，教师队伍建设目标。培养一支具有双师型教学特色的建筑工程专业教师队伍，能够将理论知识和实践技能有效结合，提高学生综合素质和实际操作能力。促进教师与行业企业的结合，深化校企合作和产学研联动机制，提高教师的实践经验和职业素质。其次，教师队伍建设措施。通过开展针对性的教师培训项目，不断提高教师的专业知识和教学能力，并且加强实践教学的培训。设置一名校内教师和一名校外合作企业负责人指导学生的专业课程学习和实践操作等环节，让学生了解行业需求，提高教师的实践经验。与建筑企业建立联系，通过企业参观、实习、讲座等活动，让教师更好地了解企业的需求和实践经验。通过推进教育信息化技术的应用，增加学生对建筑工程技术的了解和掌握，提高学生的综合素质和实际操作能力。建立建筑工程专业教师团队，加强内部沟通与交流，共同研究探讨教学内容和方法，推动双师型教学模式的深入实施。最后，效果评估。对于双师型教学模式的效果，应该进行综合评估，包括学生能力提升的情况，教师教学水平的提高情况以及校企合作机制是否发挥了作用等方面。学校可以通过评估办公室、专家测评、问卷调查等方式进行评估，并及时调整完善相关措施。

【结语】

总之，职业院校需要不断探索教学改革的新途径和新方法，以更好地培养出适应市场需求和社会发展的高素质人才。这不仅是对学生的负责，也是对社会的责任。

【参考文献】

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作者简介：白群星（1968.12），男，黑龙江东宁人，本科学历，高级工程师，海南科技职业大学教师，研究方向：土木工程。