优化班级管理创新班级课堂

霍彦青

馆陶县陶山中学  河北省馆陶县057750

摘要：在初中时期，学生们都具有了一定的自我管理的意识和能力，因此，在实施班级管理的时候，班主任可以立足于学生的自我管理，并主动教学方式与教学理念的创新，使学生能够积极地参与到班级的管理之中，要激发出学生的自主管理的主动性，促进教学成效的提升。文章下面主要分析在实际教学中教师优化班级管理方式，创新班级管理的策略，对学生的团队精神、综合素质和责任意识进行全方位的培养，提高学生对班级的认同感和归属感。

关键词：学生自主管理；初中；班级管理；策略

在学校里，班级是开展教育、教学活动的最基础的单位。在新的时代背景下，教师要与时代发展相适应。要有目标地做好思想政治工作，保证学生的全面发展.文章下面主要分析初中班主任管理工作遇到的问题与实践策略。

一、以学生为本，关注学生的实际学习及生活情况

初中班主任的教学和管理应该始终以学生为中心，将学生的主要学习感受作为教学的基本依据，将推动学生的综合发展作为重要目的，与当今的初中教学总体要求相匹配，从而达到提高学生综合素质的教学要求。所以，在具体的教学过程中，初中老师应该将人本主义的教育理念贯彻到自己的课堂当中，并与学生的学习心理与学习需要相匹配，同时对学生的综合素质培养的现状以及存在的突出问题予以重视。在课堂上，教师应该把学生放在第一位，对学生要做到真心实意，互相信赖，互相了解，多给学生一些学习和展示的机会，鼓励学生去探索，去交流，去展示。教师要对学生的总体学习成绩，进行客观、正面的评估和指导，同时要重视学生的学习兴趣，保护学生的学习自尊，从而可以有效地提高学生的综合素质。作为一名教师，要做好教育工作，首先要做的就是掌握好班级的基础状况和学生的总体状况。准确、高效的班级现状分析可以帮助班主任老师制定出与班级文化相适应的班级管理模式、班级教育方针。每一位同学的成绩都存在着一定的差别，每一位同学的户籍及家庭状况也都存在着一定的差别。因此，对每一位同学的基本学习情况以及学生的家庭状况进行了解，可以对老师在后续的课堂中进行各种班级活动，从而对班级建设起到很大帮助。

二、搭建家校合作的积极性评价式教育桥梁

初中班主任是一班之主，在整个班级教育管理与教学中发挥着关键的领导作用，是学生学习的陪伴者、引导者、督促者。所以，在实际的教学过程中，班主任教师可以搭建起家校合作的评价桥梁，将自己与学生家长的关系拉近，多与学生的父母展开有效的交流，并对学生在日常学习与生活中所存在的问题和需要改进的地方进行及时的反馈。教师应为每一位学生创建个性化、健康的发展记录，并给予学生正面、肯定的激励与评估，使学生在各方面都得到提高。比如，教师可以利用微信、手机和“智慧校园”平台开展日常工作，通过网络信息平台等途径，与班级初中生的家长建立起良好的关系。教师应每周、每月、每学期与学生家长进行沟通，并对学生进行客观、公平的教育评价，将学生成长档案连同评价内容一并传递给学生的家长，以此为依据，请父母对子女在家庭中的生活学习表现进行有效的反馈，并在学生成长档案的末尾写下自己的评价感受与期望。通过这种方式，可以将班主任、老师和学生家长的综合评价档案，有效地展现在班级中的每一个学生面前。在学期结束时，班主任可以组织学生查看自己的成长档案，阅读老师与家长的直观评价，鼓励学生有更好的心理感受，

三、运用多元化的教学手段，健全课堂教学体系

班主任要为学生创造科学、民主、和谐的适合学生成长发展的班级育人环境，通过板报、宣传板以及优秀班成员评比牌等，营造积极向上的班风，让学生更好地学习。教师应主动对班委员制度进行健全，也就是班主任可将恰当地将班级的管理权交给班委员来行使，以把课堂还给学生，让课堂洋溢着一种生长的气氛为指导思想，以培养学生自主学习、自主管理为目的，确立以学生为中心的学生观念。教师可以设立班长，学习委员，生活委员等，首先由老师向同学们宣布，让学生踊跃申请，明确各班干部的工作任务，采取选举、发言和投票的民主方式，选出组织才能和责任心强的班干部。同时，班主任也鼓励有特长爱好的学生当艺术委员或课代表，让学生充分发挥特长，提高自己的水平，在学习和生活中不断提高自己，逐步提高自己的学习水平。在坚持“长善救失”的原则下，教师可以使学生端正自己的学习态度，提高自己的学习信心。

四、重视对学生主动练习与沟通的指导

首先，教师要改变教学方式，改变教学观念。在具体的教学中，教师可以通过多种形式的有趣的学习探索，并在校企协作下，让学生们参与到社会中活动中去，要注意把劳动实习与生活实习与教学相结合，以提高学生的学习热情与整体素质。其次，教师可以在自己的教室里挂上一张小黑板，上面写着一些暖心的话语，以此来激励学生相互帮忙，发掘人生中的助人为乐，努力学习，克服困难；将学生在各个领域取得进步的精彩时刻，以文字的形式展现出来，在年底的时候，将这些薪资收集起来，做成 PPT，与同学们一起分享。

结束语

在学校的管理工作中，班级是最基本的一种存在，它必须要有良好的气氛、秩序，才能确保管理的质量。初中班主任不能只凭一己之力来完成班级的管理，这样不但会加重自己的负担，而且会影响到自己的管理水平，也会影响到自己的学习与发展。在新的教育方式和观念下，班主任要注重对学生进行自我管理的意识和能力的培养，并对其提出更高的要求，让学生能够主动地参加到班级的管理工作中来，从而创造出一个良好的课堂气氛。在充分履行自己作为管理者的职责的同时，班主任也要在学生的发展过程中扮演好引导者的角色，对学生的个体素质和整体素质进行有效的培养，从而提高班级管理的效率。

参考文献

[1]赵席年.互联网环境下初中班级有效自主管理策略探究[J].名师在线，2019(33)：11.

[2]韩玉晶.基于学生自主管理的初中班级管理策略[J].年轻人，2019(15) : 97.