学习任务群视域下低段识字教学中学习支架的搭建

舒笑笑

浙江省衢州市柯城区姜家山乡中心学校 邮编324000

摘要：本文阐述了低段识字教学中的挑战和问题，并提出了在学习任务群视域下搭建学习支架的原则和方法，包括游戏化教学和多元化评价等。通过应用这些方法，可以提高学生对学习的兴趣和参与度，创造更好的学习效果，以及促进学生的创新和创造力。

关键词：低段识字教学；学习任务群视域；学习支架；游戏化教学；多元化评价

一、引言：

随着科技的不断发展，学习模式也正在发生着飞速地变化。低段识字教学是基础教育教学的重要组成部分，在现代教育中也得到越来越多的关注。然而，这一领域的教学常常面临着许多挑战和问题，例如学生缺乏兴趣，学习动力不足，教学内容单一等。为了应对这些挑战和问题，学习任务群视域下低段识字教学中学习支架的搭建显得尤为关键。本文旨在阐述如何在学习任务群视域下搭建适当的学习支架，以提高学生的学习效果和创新能力。

二、低段识字教学中的挑战和问题

2.1 学习兴趣缺乏

2.1.1 学习兴趣缺乏的原因

学习兴趣缺乏可能有多种原因。其中一些原因包括教学内容的枯燥乏味、学习任务的重复性和缺乏个性化等。另外，学生可能会感到压力过大或缺乏自信心，进而导致对学习失去兴趣。

2.1.2 打造游戏化教学场景

为了解决学习兴趣缺乏的问题，可以采用游戏化教学方法。通过将学习内容融入游戏环境中，创造出趣味性和挑战性，并增加学生的参与度和积极性。

2.1.3 游戏化教学的优点

游戏化教学具有以下优点：

(1)增加学生的学习动力和兴趣，激发他们的学习欲望。

(2)提供积极的学习环境，培养学生的合作精神和竞争意识。

(3)通过游戏的形式，让学生在轻松的氛围中进行学习，减轻学习压力。

(4)培养学生的解决问题能力、创造力和思维灵活性。

2.2 搭建学习支架的原则和方法

2.2.1 游戏化教学

2.2.1.1 游戏化教学法的应用

游戏化教学法可以通过以下方式应用：

(1)设计有趣的游戏任务，结合学习目标，使学生能够在游戏过程中获得知识和技能。

(2)创造竞争或合作的游戏模式，激发学生的参与和积极性。

(3)利用技术工具，如教育软件和在线平台，创建交互式的学习体验。

2.2.1.2 游戏化教学的优点

游戏化教学的优点包括：

(1)增加学生的学习动力和兴趣，提高他们的学习效果。

(2)培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

(3)通过奖励机制激发学生的积极性，增强他们的学习动力。

(4)提供实践和尝试的机会，培养学生的创新能力和创造力。

2.2.2 多元化评价

2.2.2.1 多元化评价方法的运用

多元化评价方法可以通过以下方式运用：

(1)利用不同形式的评价工具，如口头表达、书面作业、项目展示等，全面了解学生的学习情况。

(2)采用个性化评价方式，关注学生的进步和个体差异，鼓励每个学生的优势发展。

(3)引入同伴评价和自我评价，培养学生的合作意识和自我认知能力。

(4)2.2.2.2 多元化评价的意义

(5)多元化评价的意义在于：

(6)提供更全面、客观的学生评价，减少对单一测试成绩的依赖。

(7)促进学生的全面发展，鼓励他们在不同领域展现出独特的才能和能力。

(8)通过及时反馈和评价，帮助学生进行自我调整和提高。

通过游戏化教学和多元化评价方法的应用，可以搭建有效的学习支架，提高学生的学习兴趣、参与度和效果，与此同时培养他们的创新能力和创造力。这些方法不仅能增强学习的乐趣，也有助于学生的个人发展和社会进步。

三、学习支架的实施效果和意义

3.1 兴趣和参与度提升

3.1.1 通过游戏化教学提升学生兴趣和参与度

游戏化教学是一种能够激发学生学习兴趣和提高参与度的教学方法。通过将学习内容融入游戏环境中，创造出趣味性和挑战性，可以吸引学生的注意力，增加他们对学习的积极性。

在游戏化教学中，教师可以设计有趣的任务和关卡，让学生在游戏中完成各种学习目标。这些任务可以设定成具有故事情节的情境，或者激发学生的竞争欲望，以此激发学生主动参与的热情。与此同时，游戏化教学也可以提供及时的反馈和奖励机制，让学生能够感受到成就感和荣誉感，进而进一步激发他们的学习兴趣。

除了教学内容的设计，教师还可以利用技术工具，如教育软件和在线平台，营造交互式和个性化的学习体验。这样的学习环境可以更好地满足学生的学习需求，提供个性化的学习路径和挑战，使学生能够自主探索和学习。

通过游戏化教学，学生不仅能在轻松愉快的氛围中学习，还能培养合作精神、问题解决能力和创新思维。他们可以通过游戏与他人合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

3.2 学习效果提高

3.2.1 学习评价的多元化有利于提高学习效果

传统的学习评价主要依赖于标准化的考试成绩，这种评价方式存在一些局限性。而多元化的学习评价能够更全面地了解学生的学习情况，并且有利于提高学习效果。

多元化的学习评价意味着采用不同形式的评价工具，如口头表达、书面作业、项目展示等，来评价学生的学习成果。通过这些不同形式的评价，可以更好地了解学生的理解程度、应用能力和创新思维，而不仅仅是对记忆的测验。与此同时，多元化评价还能够降低对标准化考试的过度依赖，减少学习焦虑，提高学生的学习动力和参与度。

个性化评价是多元化评价中的重要一环。通过个性化评价，教师可以深入了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和学习难点，针对性地给予指导和帮助。这种个性化的反馈和评价能够更好地促进学生的学习成长，并且增强他们的自信心和学习动力。

3.3 创造力培养

3.3.1 游戏化教学和多元化评价有助于培养学生的创造力和创新能力

创造力是当今社会所需的重要能力之一，而游戏化教学和多元化评价可以有效促进学生创造力的培养。

游戏化教学的特点使得学生能够在游戏的情境中进行自主探索和尝试。他们需要运用已学知识，解决各种游戏任务和难题。在这个过程中，学生被鼓励以创新的方式思考问题，寻找多种解决方案，培养他们的创造力和创新能力。

与此同时，游戏化教学也提供了一个实践和尝试的平台。学生可以在游戏环境中不断尝试新的想法和方法，通过错误与反馈的循环，不断改进和创新。这种实践和尝试的机会培养了学生的勇于尝试和创新的精神，激发他们不断追求进步和突破的动力。

多元化评价能够为学生提供更多展示自己创造力的机会。在不同形式的评价中，学生可以展示自己的创新成果、独特见解和创造性解决问题的能力。这种多元化的评价方式能够充分体现学生的个性特点和创造力，鼓励他们在不同领域展示出独特的才能和能力。

四、结论

低段识字教学中，应该从学习任务群视域出发，采用游戏化教学和多元化评价等方法搭建学习支架，以提高学生学习兴趣、参与度和效果，并促进学生的创新和创造力。这些方法不仅可以帮助学生更好地掌握知识，与此同时也有利于他们的个人发展和社会进步。

参考文献：

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