小学体育中球类运动的教学策略研究

梁雪

苏州工业园区文景实验学校       215123

摘要：伴随着我国教育改革的不断深入，国家越来越重视素质教育，提高了对于体育教学工作的重视程度。因此小学体育老师的进行教学的过程当中，应该进一步重视球类运动的教学工作，利用球类运动的教学帮助同学们强健体魄，形成良好的运动素养。通过引用一些现代化的教学理念和教学技术，完善自身的教学思路。在进行教学的过程当中，及时关注同学们的心理变化，让同学们能够拥有强健体魄的同时，形成健康的学习心理。本文将主要探讨小学体育教学环节中球类运动的相关教学策略。

关键词：小学体育；球类运动；教学策略

引言：小学阶段的同学们对于新鲜事物具有着较强的好奇心理，并且生性活泼好动。因此小学体育老师在进行教学的过程当中，可以充分利用同学们的这一性格特点和年龄特点。激发同学们对于球类运动学习的学习兴趣，调动起课堂教学氛围，让同学们从被动学习体育知识转变为积极主动的参与各项球类体育活动。球类运动具有着较高的群众性，对抗性和趣味性，受到了同学们的广泛欢迎。有效的球类运动，不仅能够强健体魄，同时还能够提高自身的身体素质，增进同学们之间的友谊和感情，培养同学们的团队协作能力。

一、激发同学们的学习兴趣

由于同学们的年龄较小，学习效率很容易受到自身学习兴趣和外界环境的影响，因此为了进一步提高课堂教学效率，小学体育老师应该提前做好球类项目的宣传工作，让那些从未接触过球类运动的学生能够对球类运动产生探索的欲望，从而激发起同学们认真学习相关体育知识的信心和热情[1]。例如在学习乒乓球相关知识的过程当中，由于只有极少数的同学们在课堂以外的生活当中可能会接触到乒乓球，因此这就限制了同学们的思维，束缚了同学们的发展，导致一部分学生在学习的过程当中并没有参与的欲望。所以体育老师的带领同学们进行乒乓球学习的过程当中，可以充分利用课堂当中的多媒体教学设备，为同学们播放一些我国乒乓球运动员和运动健将的比赛视频，来激发同学们的比赛热情。然后再为同学们展示一些乒乓球的花式打法，激发同学们的学习兴趣。以及求知欲，让同学们能够充分体会到乒乓球多种多样的玩法。

二、加强理论知识教学

由于球类运动具有一定的对抗性和冲突性，因此可能会对同学们的人身安全产生一定的威胁，所以为了确保同学们的人身安全，体育老师在带领同学们进行球类运动之前，应该充分加强理论知识教学，让同学们能够明确球类运动的规则，运动方法以及动作要领，确保同学们能够在安全的环境之下进行球类运动[2]。虽然体育是一门以实践活动为主的课程，但是也需要掌握充足的理论知识，这些理论知识都是确保同学们人身安全以及身体素质的重要前提。所以小学体育老师在开展球类运动教学的过程当中，应该以理论知识为基础，以安全教育为前提，带领同学们快速掌握相关理论知识以及运动技能，增强同学们的运动体验。例如在学习与排球相关的知识时，老师首先应该向同学们讲解击打排球，接发排球的动作要领，避免同学们在进行活动的过程当中因动作失误而造成的身体损伤。

三、增加示范教学的次数

由于小学生的年龄偏小，因此并不具备较好的力量以及弹跳力。在身高方面也受到了一定的限制，所以在开展球类教学运动的过程当中，老师应该将教学重点放在技术教学上来，弥补同学们在年龄和身高体重上的不足。为了能够让同学们用最快的速度去掌握球类运动的动作要领，老师应该多为同学们进行示范教学，并适当开展一些球类运动比赛，让同学们能够通过技术模仿和实战演练的方式来取长补短，迅速掌握球类运动的动作要领。除了老师亲自进行示范之外，老师还可以利用课堂当中的多媒体教学设备为同学们播放了一些视频和3D动画，通过慢放和暂停的方式对相关动作要领进行讲解，这样不仅能够活跃课堂教学氛围，也能够进一步提高课堂的教学效率和教学质量。在带领同学们进行团队比赛的过程当中，老师应该时刻关注同学们的动态，确保同学们的人身安全。还可以多次模拟，在比赛环节当中受伤后的急救措施，让同学们能够拥有自救的能力。根据不同学生的身体素质以及运动能力，为同学们针对性的讲解不同的运动步伐。例如在学习篮球相关知识的过程当中，老师就可以为同学们进行多次示范，然后开展篮球比赛，让同学们在比赛的过程当中练习不同的运球步伐，从而掌握篮球运动的基础动作[3]。多为同学们播放一些NBA球星的比赛视频，以此来活跃课堂教学氛围，帮助同学们更加快速的掌握相关理论知识。

结束语

在小学体育球类教学活动的过程当中，老师们不仅要强化同学们对于相关体育知识的认知和了解，同时还应该根据同学们的年龄特点以及兴趣爱好制定针对性的教学策略，引导同学们真正做到理论联系实际，将理论知识与实践相结合，充分掌握球类运动的各项动作要领和运动要点，提高自身的运动体验，并逐步养成良好的运动习惯。

参考文献:

[1]马正芳. 体育游戏对小学体育教学的影响研究[J]. 学周刊,2021(05):31-32.

[2]刘军. 基于核心素养的小学体育课堂教学[J]. 田径,2021(01):67-68.

[3]任佳宾,胡灵慧. 唱游教学法在小学体育教学中的应用研究综述[J]. 体育科技文献通报,2021,29(02):100-102.