核心素养下高中语文智慧课堂的生成措施

左雅兴

河北平山中学050400

摘要:本文将探讨高中语文智慧课堂的生成措施，以培养学生的核心素养。在社会科技的快速发展背景下，传统的教学模式已难以满足学生的需求。通过引入智慧课堂，可以提供更多元化、互动性强的学习环境。针对智慧课堂的生成，主要包括教师培训、课件设计和学校基础设施建设等方面的措施。通过这些措施的实施，可以更好地促进高中学生核心素养的培养。

关键词：核心素养；高中语文；智慧课堂；生成措施

引言:

高中语文教育是培养学生综合素质的重要环节之一，而核心素养又是当代社会对人才的重要要求之一。面对信息时代快速变迁的挑战，传统的教学模式逐渐暴露出局限性。为了满足学生的需求，提升他们的学习效果和核心素养，智慧课堂的生成成为一种有效的解决方案。本文将深入探讨高中语文智慧课堂的生成措施，以期为提升语文教育质量提供有效的参考。

1教师培训

1.1强化教师信息技术应用能力

为了提升教师在语文智慧课堂中的核心素养，必须注重教师的信息技术应用能力培养。教师应通过系统的培训，掌握并熟练运用各种与语文教学相关的信息技术工具和平台。

教师需要学习和掌握现代教育技术的基本理论知识，了解各种常用的教育软件和在线平台的功能和使用方法。他们应该熟悉电子白板、教学视频制作、在线互动课堂以及其他辅助教学工具的操作和运用。

教师还应该具备良好的网络素养，能够熟练使用互联网资源进行教学准备和课堂指导。他们应该能够快速准确地搜索和筛选出适合教学内容的资源，并能够有效地利用这些资源辅助教学。

1.2提高教师对智慧课堂教学模式的认知

在教师培训过程中，应重点提高教师对智慧课堂教学模式的认知。教师应该了解什么是智慧课堂，它的核心理念和教学方法。智慧课堂是指通过现代信息技术手段，增强教学过程中的互动性、实践性和个性化，促进学生主动参与和深层次思考的教学模式。教师还需了解智慧课堂的具体实施策略和操作技能。这包括掌握各类教学软件和硬件的使用方法，熟悉网络资源的搜索和利用技巧，能够合理安排和设计智慧课堂教学内容，运用多媒体手段进行教学展示和互动，以及激发学生创新思维和问题解决能力等。

1.3培养教师多元化的教学方法和策略

培养教师多元化的教学方法和策略是提升高中语文智慧课堂的核心素养的重要措施之一。教师作为课堂的主导者，应具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据不同学生的需求和特点，灵活运用各种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和动力。

教师需要不断充实自身的教学理论知识，了解最新的教育发展和研究成果，不断更新自己的教学观念和方法。通过参加教师培训、研讨会和专业交流活动，增强自身的学习能力和专业素养，从而拓宽自己的教学视野，掌握更多的教学技巧和策略。

2课件设计

2.1结合学科特点设计具有互动性的课件

在高中语文智慧课堂的生成过程中，课件设计是非常重要的一环。为了提升学生核心素养的培养效果，我们应该结合语文学科的特点，设计具有互动性的课件。

在课件设计中应注重学科内容的呈现和讲解。语文学科注重对经典文本的理解、分析和解读，因此，在课件中可以通过多媒体手段展示相关的文本素材，如经典诗词、名篇散文等，以激发学生的阅读兴趣和深入思考。

2.2利用多媒体资源丰富课堂内容

在高中语文智慧课堂的生成过程中，利用多媒体资源是一项重要的措施。通过合理而精心设计课件，在课堂上运用多媒体技术，可以大大丰富教学内容，提升学生的学习体验和参与度。利用多媒体资源可以给学生带来直观、鲜活的感受。比如在讲解文本分析的时候，可以通过播放相关视频片段或图片，让学生更好地理解和感受到文本中所描述的场景和情境。这不仅能够增强学生的记忆力和联想能力，还可以深化他们对文本中意义和主题的理解。多媒体资源还可以为学生提供更多的参考资料和案例分析。语文课堂不仅仅注重文本解读，更应该关注与现实生活和社会问题的联系。

2.3注重培养学生思维能力和创新精神

在高中语文智慧课堂的生成过程中，要注重培养学生的思维能力和创新精神。这是因为思维能力和创新精神是培养学生核心素养的重要方面。在课件设计中，教师可以采用多样化的教学方法，例如提供实例分析、引导问题思考、开展讨论等，从而激发学生的思维活力和创造力。教师还可以通过丰富多样的学习任务和练习，让学生进行自主思考和独立解决问题，培养他们的问题解决能力和创新意识。

3学校基础设施建设

3.1提供良好的网络环境和设备支持

在核心素养下，高中语文智慧课堂的生成离不开学校基础设施的建设。其中，提供良好的网络环境和设备支持是至关重要的一项措施。在当今信息化时代，网络已经成为了人们获取知识和信息的主要渠道之一。特别是在语文教学中，学生需要通过网络平台进行资料查询、阅读文本、展示作品等多种活动。因此，学校应当致力于提供稳定、快速的网络环境，保障学生能够顺利进行在线学习和交流。此外，适当的设备支持也是创设智慧课堂的必要条件。例如，电子白板、投影仪、多媒体设备等可以帮助教师更好地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，学生也需要有便捷的设备来参与课堂互动和个人学习，如学生用电脑、平板或手机等科技工具进行相关学习活动。

3.2建立智慧课堂管理系统，方便教师和学生使用

在高中语文教学中，建立智慧课堂管理系统是提升核心素养的重要措施之一。这一系统通过整合现代信息技术与教学实践相结合，为教师和学生提供了便捷的教学和学习工具。智慧课堂管理系统可以有效改善教学管理。教师可以通过此系统实时管理和监控学生的学习进度、作业完成情况等。通过对学生的学习数据进行分析，教师可以及时调整教学策略，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。同时，系统也能够提供教师评价学生的平台，为教师给予有针对性的个性化评价提供了支持。智慧课堂管理系统为学生学习提供了便利。学生可以通过系统展示自己的学习成果，与同学们进行分享和互动，促进学习交流和合作。此外，学生还可以在系统中进行在线作业提交、课后习题练习等，方便快捷地进行学习和复习。

3.3开展校园内外的数字化学习资源共享

随着信息技术的不断发展和普及，数字化学习资源在教育领域的应用越来越广泛。为了提高学生的核心素养，高中语文智慧课堂需要积极推动校园内外的数字化学习资源共享。学校可以加强基础设施建设，包括建设良好的网络环境和配备先进的多媒体设备等。只有这样，才能为学生提供良好的数字化学习环境，使他们能够更加便捷地获取和利用数字化学习资源。学校可以与其他学校、图书馆、教育机构等建立合作关系，共享数字化学习资源。通过建立共享平台，学校可以分享自己所拥有的优质学习资源，同时也能够从其他学校获得丰富多样的学习资料和教学经验。

结语:

高中语文智慧课堂的生成需要教师、学校和学生的共同努力。教师通过不断提升自己的专业能力和教学水平，为学生创造一个多元化、互动性强的学习环境；学校通过加强基础设施建设，为智慧课堂的实施提供支持；学生通过积极参与、主动探索和思考，提高自己的核心素养。只有全面努力，才能确保高中语文智慧课堂的有效生成，为学生的综合素质发展做出贡献。

参考文献

[1]万露露.高中语文智慧课堂的构建策略[J].科普童话,2020,(21):6.

[2]冯嘉慧.高中语文智慧课堂教学策略研究[D].宁夏师范学院,2020.

[3]林嘉怡.基于核心素养的高中语文智慧课堂构建研究[J].高考,2020,(20):118.