高职院校足球教学中球感训练方法浅析

王维朋

  南京机电职业技术学院 南京市 210000

摘要：体育课程是高职院校的必修课程，而足球教学又是体育课程的必要内容，成为了教师首要思考的教学内容，其中球感的培养更是重点教学内容。在高职院校中，教师思考足球教学中的球感培养方式，明确影响学生球感的方式，认识到关系到他们球感形成的因素，设计出多种多样的球感训练形式，研究多样化的球感培养方法，引入团队合作、敏锐度训练、眼脚配合训练等多样化的训练方法，以提高学生对球感的掌握，增强他们的体育技能。

关键词： 高职院校；足球教学；球感训练；实施策略

    随着时代的发展，体育课程受到广大师生的关注，成为了当前教师和学生重点关注的内容，其中足球运动更是最为重要的体育项目，关系到学生身体素质的提升，关系到他们综合素质的提高。近年来，高职院校的教师重点关注足球教学的内容，认为足球运动不仅可以提高学生的身体素质，而且可以激起他们学习体育运动项目的兴趣，增加他们的球感，提高他们的体育技能，使学生完全掌握足球的训练方式，投入到足球运动中，形成强烈的球感，对足球的运动轨迹形成强烈的感知。

一、影响学生形成球感的主要因素

    足球一直都是体育运动中重点关注的内容，也是当前体育课程的重要教学内容，成为了教师重点改革的教学运动。在体育课程中，高职教师关注足球球感的训练，积极发现影响学生形成球感的因素，首先，发现足球配合度是影响学生对足球感知的首要因素，需要加强对学生足球配合度的训练，使学生注意到与队员之间的配合，掌握各个队员的踢球方式，明确每一个队员的传球形式，增加对足球运动的熟悉度，增加对足球的感知程度，进一步在比赛中与队员形成良好的配合。其次，高职教师发现意识是影响学生足球球感的第二因素，认识到学生的意识直接影响到他们对足球的感知，需要在课堂教学中加强对学生意识的培养，使学生形成良好的足球意识，能够对足球的运动做出判断，对每次足球的运动做出准确的判断，能够准确地反应过来足球的运动方向和轨迹，进一步拥有较高的踢球能力，掌握较高的体育技能。再者，高职教师认识到协调性是影响学生足球球感的第三要素，需要针对他们的协调性做出训练，给予他们正确的指导，教会他们如何形成球感，使学生拥有良好的协调性，在良好的协调性下避免出现危险。最后，教师发现学生本身是影响他们足球球感的第四要素，在情绪方面发现学生的情绪会直接关系到他们训练效果的提升，需要加强对他们情绪的关注，引导他们形成积极向上的情绪，使学生形成积极的心理，拥有积极乐观的情绪，勇于面对训练中所遇到的困难，对球感训练形成强 烈的信心，在心理素质方面发现学生的心理对球感训练效果产生重要的印象，认识到他们的心理活动会直接影响到他们的思想意识，把心理因素作为球感训练的关键影响因素，在器官方面，认识到他们的器官也会与球感训练相关联，发现他们的运动器官如果敏锐的话会使得学生快速掌握踢球的技能，拥有良好的球感。

二、高职院校足球教学中提升学生球感所实施的具体措施

（一）创设眼脚配合训练，增加学生眼脚之间的配合度

教师需要注意到眼脚配合的重要 性，认识到眼脚配合在球感训练中占据的重要地位，引导学生关注到眼睛和脚在足球中的配合方式，使学生学会眼睛和脚的配合，通过眼睛来观察足球的运动方式，利用余光判断足球的位置，初步估算足球的运动速度，然后，利用脚来进行踢球。学生在眼睛和脚之间的配合下快速掌握足球技能，对足球的运动做出准确的判断，形成良好的球感，拥有较高的随机应变能力，快速地反应足球的运动形式。

（二）创设敏锐度训练形式，提高学生的球感  

敏锐度训练是非常重要的，增加学生对足球运动的敏锐反应，使学生减少在踢球时的失误，避免出现错误，避免出现丢球的现象。在高职院校中，教师积极创设敏锐度训练形式，根据学生的个体差异化设置不同的敏锐度训练方式，按照他们的差异性开展不同难度的敏锐度训练，让学生一步步适应敏锐度训练，在不同训练中增加对不同感官的认识，明确各个运动器官之间的协调性和配合性，在踢球时敏锐地调动各个器官，通过器官快速做出运动反应。在敏锐度训练中，学生快速对各个足球运动做出反应，敏锐地察觉足球的运动方向，敏锐地感知足球比赛的突发状况，便会形成强烈的球感，在足球运动中形成强烈的自信心，在敏锐度的支配下也会更加愿意投入到足球运动中，对足球运动形成良好的积极性。

（三）创设日常球感训练方式，增加学生对足球的熟悉程度

日常训练是非常重要的，需要融入到高职院校的每一堂体育课程中，成为了高职体育教师重点关注的教学内容。在高职院校中，教师发现足球训练并不是单一的运动方式，与专业的训练存在很大的区别，认识到足球训练在高职教育中所呈现出的精彩之处，认识到足球训练在学生日常生活中所产生的影响，了解到足球训练在日常生活中可以帮助他们摆脱压力，增加他们训练的自由行，促进他们成长。在日常训练中，高职体育教师注意到球感的训练，首先需要教会学生基础的知识，教会他们基本的技术，使学生掌握基本的足球技能，只有掌握基本的足球技能，才能将所学的基础技能应用到日常训练中，奠定好训练的基础。其次，教师需要加强理论教学，需要传授给学生更多与足球训练相关的理论内容，使学生学会与踢球相关的理论知识，形成夯实的基础，在理论知识的维持下形成良好的球感意识。教师需要增多基础课程，增加课程教学内容，向学生传授理论知识内容，使学生在课程上关注到体育知识内容，全面了解与足球相关的知识内容，在理论知识基础上学习足球技能，拥有较高的踢球能力。最后，教师在日常训练中需要关注到练习的重要性，设计出多样化的练习方式，精心设计练习形式，让学生在课堂上展开练习，学习每一个踢球技巧，加强模拟练习，在练习中做到熟能生巧，巧妙地应用踢球技能。

（四）创设比赛教学形式，提高学生的团队合作能力

球感有时不仅指的是学生对足球技能的掌握，而且指的是他们在团队中的作用，表现出他们在团队的合作，表示他们的团协作能力。在高职院校中，教师关注到对学生球感的培养，创设出比赛化的教学形式，以比赛的方式训练他们的球感，让学生以团队的形式参与到比赛中，与团队成员共同商讨战术战策，共同研究踢球的方式，分析踢球的形式，制定作战方案，形成实际的作战体验。在课堂上，教师构建出比赛的场景，开展团队作战活动，通过团队作战训练学生的球感，使学生通过团队比赛了解到踢球的战术，有针对性地与团队成员展开合作，获得实战体验，形成战术意识，拥有较高的球感。

结束语

    足球球感的培养是一个较难的教学内容，也是较为复杂的教学任务，成为了高职院校教师需要思考的内容。在高职院校中，教师思考足球球感培养的方式，正确培养学生的踢球意识，使学生形成正确的踢球观念，拥有较高的踢球意识，正确面对踢球方式，主动学习踢球技巧，在踢球过程中掌握踢球技能，形成较高的球感。学生在踢球过程中掌握众多的踢球战术，拥有较高的踢球技术，形成良好的球感，更加愿意参与到足球运动中，形成良好的综合素质。

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