小学英语“智慧课堂”探析

田素利

临城县实验小学  河北邢台  054300

摘要：当技术拥抱科技之时，其本质不是单纯地从“线下”转到“线上”，更不是盲目地将传统的教学流程数字化和智能化，而是需要认真审视日常教学中信息技术与传统教学融合的情况。“智慧课堂”介入小学英语教学，可使课堂更活力、课堂更直观、交互更灵动、反馈更精准，操作更便捷。但同时也要注意备课成本变大、开放的课堂不容易把控、对技术手段的过度依赖等问题。

关键词：智慧课堂 小学英语 教学融合

一、背景

“智慧课堂”“智慧学习”是当前教育信息化研究领域的热点话题，体现了学校教育信息化发展从理念到实践，从宏观到具体并落实到课堂教学中的趋势。随着“互联网+”时代的到来，互联网、大数据、云平台等先进信息技术的迅速发展及其在学校教育教学中的广泛应用，信息技术与学科教学不断深化融合，课堂教学数据的采集与处理、学习过程的评价和反馈、课堂教学互动和课后的个性化辅导等均发生了重大的变化。传统课堂教学环境向信息化、智能化方向发展，“智慧课堂”应运而生。本文基于教学实践，分析“智慧课堂”对小学英语教学发挥的作用以及需要注意的问题。

二、“智慧课堂”对教学的助益

（一）课堂更有活力

“智慧课堂”赋予英语课堂更活跃的课堂氛围，更强烈的竞争元素。有些英语教学内容，受题材与内容的限制，课堂氛围总是死气沉沉的。尽管很多教师各显神通，效果依然平平。但是在“智慧课堂”中，我们看到的却是学生学习热情的空前高涨。发生此变化的主要因素有：

1.更“燃”的抢答竞争。课堂中部分师生互动采取了“焦点教育”教学系统提供的抢答体质，学生通过抢答开展竞赛式的学习。

2.更公平的小组竞争。课堂教学时，我们常常会采用小组合作学习的模式，以充分发挥学生的主动意识。但是原来固定的周边成员组建的小组，容易成为一些“学霸”的“一言堂”，导致小组学习有形无实，其他学生失去了表达的机会和欲望。在“智慧课堂”中，系统根据每个学生的学号当堂随机分组，小组积分竞争，通过积分的上涨竞选队长、组长、最有价值的成员等，让人人都有前进的动力。

3.更紧张的“待机”学习。在传统课堂中，时常会出现部分学生“卡机”、游离于教学之外的情况。“智慧课堂”采取随机点名的机制，让学生注意力高度集中，随时随刻保持高度的精神集中，学生开小差的情况明显减少了，课堂中都是孩子们闪光的小眼睛。

（二）教学更直观

小学生学习英语讲究直观化。“智慧课堂”环境下，直观化教学更容易实现。

1.图像直观

例如，学生学习方位词时，对in front of、behind、beside、left、right等。在传统的课堂中，常规操作是，让学生读一读、认一认。利用“智慧课堂”的技术手段，教师利用图像的呈现，结合东西的摆放，孩子们的认知就更清楚了。一图胜万语。

类似操作还有很多，在“智慧课堂”上，我们经常可以看到教师利用手持设备随拍上传，把学生的学习生成及时投屏，使得师生之间、生生之间的交流更加直观。

2.动态直观

传统课堂交流小组活动、表演模仿等，学生往往只能看到最终的呈现结果，这期间的活动进程及进程中的思考是看不到的，这恰恰是学生最需要的。“智慧课堂”环境下，各小组可以拍摄自己开展研究的主要过程或金彩片段，在小组汇报时呈现，小组代表可以引导大家身临其境的感受整个过程，直观的呈现合作交流中的动态过程和操作过程。

3.交互更灵动

灵动的交互式一节好课的重要指标之一。“智慧课堂”无疑为我们搭建了更利于交互的舞台。在“智慧课堂”中，手持设备是一种交互利器。教师运用它捕捉教室里的细节问题，并呈现到大屏上，省去了很多板演的时间。板演环节，人人都可以成为板演者。这样的方式，容易促进学生的自我调整及相互学习。

三、需要注意的一些问题

当技术拥抱科技之时，其本质不是单纯地从“线上”化为“线下”，更不是盲目得将传统的教学流程数字化和智能化，而是需要认真审视日常教学中信息技术与传统教学融合的整体情况。我们在实践中也发现，应用“智慧课堂”需要注意以下一些问题：

（一）备课成本变高

     为了备好一节“智慧课堂”的课，教师在完成传统备课方案后，还要讲其融入“智慧课堂”中，并制作相应的课件。一定的信息技术素养的要求，无疑提高了教师的备课成本，对于年龄较大的教师是不小的挑战。

（二）开放的课堂不容易把握

因为“智慧课堂”优异的交互性与开放性，学生在课堂中是非常亢奋的，思维十分发散，课堂掌控能力不足的教师容易被学生“带着走”，导致教学无法有效聚焦，目标不能按时达成。

（三）对技术手段的过度依赖

“智慧课堂”的先进性和便捷性，容易使部分教师过度依赖其中的教学手段，一味地追求效果的“热闹”和程序的执行，忽视师生的交流，忘却师生的碰撞和课堂的生成，导致课堂变成技术的展台。

与时俱进的挖掘、整合、利用这些信息技术的教学资源，是教育生态变革的必然趋势。“智慧课堂”对传统的课堂教学助益绝不是小学英语的个案，我们期望借助小学英语的“智慧课堂”的教学实践与研究，立足师生智慧的生成，有机融合信息技术与传统教学，让科技之光与教学艺术交相辉映。