高校美术教育色彩教学认识分析

尹茜锐

宿迁学院 江苏省 宿迁市 223800

摘要：近年来我国的经济在不断的发展中，随着经济的发展我国对文化的也越来越重视。在高校中对美术的教育也也逐渐的发展中，其中美术是一种用眼睛直观看到的艺术，凭借双手借助模特进行创作，在介质中占有平面或者空间。随着时代的发展，如今的学者会将传统的美术分类中加入多种形式，例如书法、摄影等归纳入美术这一门类中。多数专业类型的高校中美术教育是一门专科类专业，在校期间学习美术方面的理论知识以及进行写生，对美术画作的绘画技巧进行学习，学生对绘画的技巧进行专业的学习。专科类高校对美术的专业学习内容包含素描，色彩，速写，油画，国画，装饰画，陶艺，版画，书法，装裱，刻印章，平面设计，立体设计，动画设计等一系列内容。今天我们将对高校期间的美术教育中的色彩教学进行认识分析，在美术教育中色彩是学习美术的最基础的开始，只有将色彩认识清晰才能对绘画时的表达最真实和相似。

关键词：高校美术教育；色彩教学；认识分析；

前言：在高校期间对美术教育的学习中离不开对色彩的认识，色彩通俗将就是我们日常所说的颜色，都知道颜色是丰富多彩的，色彩的理论知识中将色彩分成了两个大类分别是无彩色系和有彩色系。通过对两种或者两种以上的颜色进行搭配，显示出超乎想象的表达。每种颜色都有自己代表的冷暖感和对比，进行绘画创作时，利用色彩的进行装饰，使绘画作品变得更加丰富。高校美术教育的主要目标是培养美术专业型的人才，在进行基础的色彩教学过程当中仍然存在着许多的问题，下面我们将对高校美术教育色彩教学中出现的问题以及解决这些问题的方法进行认识和分析。

一、高校美术教育色彩教学中出现的问题。

1、学生对色彩认识不明确

我国传统的教育方式属于应试教育，在应试教育的影响下，美术学习在上高校以前没有进行过专业的学习，高中以及初中的学校学习中，重视文化课的考试，进而忽略了美术、音乐、体育等学科的理论学习，对美术、音乐、体育的学习系统不正规和不完善。导致这些学科的基础知识薄弱，尤其是我们今天所要研究的对美术教育中色彩的理论知识不理解，没有实际对色彩进行直观学习。因此，学生对色彩的认识是不明确的。

2、美术色彩的理论知识和应用

美术中的色彩理论知识会随着时代的发展有新的变化，在不断的更新和完善中。甚至多数高校对美术的教学上也有所忽略，色彩的理论知识没有得到重视，而且部分教师对色彩教学的内容较传统和陈旧，不能跟随时代的发展需要。部分教师的专业素养也有待提高，无法使学生达到对色彩的理论分析和应用的能力。对学生的能力提高无益，对美术教育事业发展无益。

3、缺乏创新和借鉴意识

高校教师对美术教育的理论知识不能很好的讲述，缺乏对理论知识的案件验证。教师对于色彩教学的目标不明确，没有对色彩针对性的进行指导。对著名的画作不能对学生进行手法和专业上的讲解，学生没有借鉴的意识，对大画家的作品可以进行借鉴用于提高和改善自己的作品。色彩的理论知识学习内容是比较单一的，学生对色彩的学习也是不感兴趣的。随着时代的发展，对美术的学习也在不断的变化，色彩也在不断的变化中，随着时代的变化在不断的增加和叠替。同时教师是一味的按照自己的方式进行教学，学生是一味根据教师的教导进行模仿，无法形成创造性的改善。

二、问题的解决方法

首先教师应该主动提升自己的专业素养，要根据时代的发展对教学方式和教学内容进行改革和完善。根据时代的发展制定科学、合理的教学目标，以实用性为目标对学生进行指导和训练。积极改善自己的教学模式，借助高新技术对色彩进行教学，学生可以更加直观的对色彩进行认识，有助于学生的理论学习。利用计算机对色彩进行教学和应用，从而增强学生对色彩的记忆力。其次以优秀的作品为系统进行色彩的教学，学生在对名画进行学习时，容易以名画为大纲进行画作的创作。也可以通过名画更好的学习色彩的基础知识，培养学生的自主创作能力和实践能力。接下来是对美术进行宣传，加强高校对美术教学的观念，给美术教学提供资金的帮助，有利于教学采用的教学方式变得多样化，也可以对色彩进行直观的学习。建立专业的色彩课程体系，形成体系教学方式。我国在部分高校中对色彩的基础教学和训练是十分稳定的，就要保留传统教学对基础教学的优点，改善一成不变的教学方式，积极配合名画家的作品培养学生的创造能力。

三、高校美术教育色彩教学的意义

色彩作为美术学习中重要的部分也是最基础的部分，在高校美术教学中占有着重要的地位。对于色彩的理论教学是枯燥的，但也是重要的。色彩的理论教学教给学生在不同的环境和状态下使用的技巧，以便于在进行画作创作时，可以形成完整的理论体系对色彩进行应用。以及在对名家画作进行评价和赏析时，可以根据所学的色彩理论知识进行全面的分析。同时色彩的理论教学才是对色彩更好认识的关键。对色彩的表现行为进行研究分析，正确掌握色彩的客观原理，三原色、间色、复色之间的学习和比较，让学生对色彩有更深度学习。

四、高校美术教育色彩教学的认识分析

很多高校对美术教育中色彩的教学包括不同的颜色，红色、黄色、绿色、白色、黑色等，例如：将黄色和红色按一定比例的调配可以得到橙色，绿色和黄色按照一定的比例可以调配成蓝色，这是间色的形成；除此之外我们还能学到看到红色我们就会想到热情，因此一般在较热闹的场景中会使用大量的红色元素，我们看到红色一般也会感觉到很热烈，温度较高。这就是颜色所带有的冷暖度的问题。以及在颜色中，出了最基本的正色，专业术语叫做纯度较高的颜色外，还有比绿色稍微浅一点的青绿色，或者更浅一些的各种青色，比红色稍微粉一些到西瓜红，黄色也可以细分成橙黄色、淡黄色、中黄色、土黄色、橘黄色、鹅黄色、鸭黄色等，这属于通过对彩度进行细分的分类。对一种颜色可以有具体的色别名称被称为色相，两种色彩组合的色相差别会形成色性对比。红、黄、蓝三种颜色被称为原色，因为这三种颜色不能再次进行分解，也无法用其他的颜色混合形成，但是这三种颜色之间可以根据比列调配出不同的颜色，这又形成了间色，复色就更为复杂是将红、黄、蓝这三种颜色一起按比列调配出的颜色。这些颜色之间会有色相、明度、纯度、色调的区别，但是对色彩的认识还要靠将原色之间混合的比例进行明确了解才能对所有色彩进行认识等等色彩的知识理论众多，我们需要对色彩进行系统的学习来加强美术的成就。

结语：美术是一门高深的艺术，色彩的不断变化可以使同一件作品变现出不同的效果。重视色彩的教学，以准确表达自己所想表达的情感意思。色彩学习可以形成体系，加强对美术以及色彩的认识，让更多的学生对美术产生兴趣，有利于对色彩的学习，形成美术艺术的成就感。在高校对美术教育色彩教学中会出现很多的问题，我们应该客服困难，及时解决出现的问题，提高美术教师的专业素养，改善教学方式，跟随时代的发展进行教学凡是的调整，教导学生养成美术的学习习惯，为艺术选择出优秀的人才。

参考文献：

［1］郭军营.基于高校美术教育中色彩教学改革的分析［J］知音励志.2017.03.30

［2］姜秋月.高校美术教育色彩教学探讨［J］美术教育研究.2017.09.15

［3］李桃境; 秦祯研.高校美术教学如何注重色彩训练的研究［J］湖北科技学院学报.2015.09.11

［4］刘志兵.高校美术教育中色彩教学改革的探析［J］乐山师范学院学报.2012.06.15