浅谈小学英语课堂教学

王丽梅

黑龙江省桦川县横头山镇中心校

在小学阶段培养孩子对英语的学习兴趣是提高英语教学质量的关键。为了让小学生喜欢学习和使用英语，保持稳定而持久的英语学习兴趣，我在日常教学过程中探索出一些教学方法，对提高英语课堂教学很有效果 。

一、以旧代新法

小学英语的新授内容基本上是学生在日常生活中常听、常说、常见的事，只是不知如何用英语表达。为使小学生整堂课自始至终保持良好的学习兴趣，教师可在新授之前准备一个装满教具的“信息包”并以该教具辅助、设置一些与本课知识点相关的内容，虚拟情景，以旧代新，用旧知识引出新内容，在前后联系中操练并掌握。如教文具词汇时，我从“信息包”中拿一支钢笔问:“What's this?”学生很自然地回答:“It'sa pen.”这时可以再从“信息包”中拿sharpener这个新事物，学习新词。这样既复习了旧知识，又引出新内容。又如在学习动物这一单元时，我课前准备了一个鸭子玩具，课上突然把它拿出来并模仿鸭子声音问学生:“Quark Quark Quark,Hello!I'm Mr.Duck,What's your name?How are you?Nice to meet you.”学生感到很新鲜，课堂气氛被调动起来。用鸭子的声音、实物引出了duck这个生词，学生的热情增加了，教师教起来更加得心应手。

二、快速反应法

小学生的注意力和反应能力都很敏锐，因此，我们在小学英语课堂上将重点放在对他们的注意力和反应能力的培养上。我们将采取高密度、快节奏、大容量、多层次的方法，让学生在愉悦的氛围中学习，并能够根据老师的指导做出快速的反应。

如学生对going to和will基本了解后,教师可先与学生一起复习不同人称做主语时be动词的变化,然后进行快速替换。可设置如下操练:学生1任意说出一个带going to的句子,学生2快速替换成will的句子,看谁反应快。

再如在教学生读1-10英文数字前,基础较好的学生可能早已会朗读10个数字。在这些学生的带领下,全班也许会将英文数字读得很顺利,但一般来说他们只会按顺序朗读,一旦打乱顺序,立刻显得反应迟钝。这时教师可依次采取以下几个步骤:1.将奇数和偶数分别列出后多次朗读;2.教师用手指演示,由学生快速识读;3.在小卡片上准备3至4个数字为一组的数字,快速出示,让学生快速识读;4.由学生写下自家的话号码,同桌之间进行操练,直至每位同学对10以内的任何一个数字都能做出快速反应。

三、乐学助教法

娱乐活动往往能激发小学生极大的兴趣。通过精心策划的各种游戏，老师们能够创造出一个充满乐趣的情境，使得学习者能够将所掌握的英语技能应用于实际的情境之中。与此同时，教师把握好游戏的分寸，协调好气氛，最终达到学有所获，学有所用。如通过一段时间的英语学习，学生已掌握了相当数量的英语单词。在此，我们不仅要举办百字竞赛和其他形式的阅读考试，而且也要举办一个叫做单词接龙的活动。活动的具体流程是：根据学生的坐姿，每个人1要先念出第一个单词，然后再重复一下，下一个人接上一个的末尾字母说新词，照着这个样子往下接。如某位学生接错了位或拼读出错，将罚该生唱一首英文歌曲，接着再从该生重新开始新一轮接龙游戏。

总而言之，在小学英语课堂上，我们应该重视教学艺术。这样做有助于培养学生的英语交流能力。英语教学的艺术是提高学生运用英语能力的最佳手段，是课堂教学取得成功的前提。因此，教师们在授课中应更好的发挥教学艺术，收到更理想的教学效果。在实际教学过程中，辅助教学的方法是多种多样的。如果教师能够设计出一个有吸引力的方案，那么这个方案就能够让学生对英语产生长期的兴趣，并且能够让他们感受到学习英语的乐趣。此外，这个方案还能够帮助学生更加灵活地运用所学的知识，为他们的进一步学习打下坚实的基础。