基于机械制造及自动化专业在线教学与实体课堂融合研究

李刚峰 ,郭山国 ,张华瑾

（河北机电职业技术学院，河北省邢台市 054000）

摘要：机械制造及自动化专业在线教学与实体课堂的融合是近些年教学过程中的有效方法和途径，这种教学模式更有助于学生参与到其中，获得深刻的体会和感受，加深学生的理解，提高学生的水平和学生对于知识的应用程度。本文探索机械制造及自动化专业在线教学与实体课堂融合教学模式的主要特征以及构建的模式和方法，希望可以为教学工作的有序开展提供参考。

关键词：机械制造及自动化专业；在线教学；实体课堂；融合教学

机械制造及自动化专业的教学中，虽然在线学习模式能让学生突破传统教学过程中的时空界限，也能帮助学生从不同的角度学到该专业的理论知识内容，掌握其中的原则，但是这种在线学习模式仍然存在一定的缺陷性，就是无法让学生从中获得实践的经验，更加不要谈将所学的知识进行灵活的应用，这样即便学生毕业，也很难在自己的岗位中快速适应工作并取得突破性的成就。而实体课堂的教学模式在应用的过程中会更加容易让学生理解所学的专业知识，帮助学生掌握专业技能，让学生对所学知识进行灵活的应用，在学生后续就业之后，他们也更容易理解岗位要求，但是这种模式容易受外部环境的影响，同时也会对学生提出较高的学习要求，在此基础上有必要构建在线教学和实体课程融合的教学模式，满足学生的学习需要，帮助学生不断进步。

一、机械制造及自动化在线教学与实体课堂融合教学模式的主要特征

首先是教学的资源更加多样化。在机械制造及自动化在线教学和实体课程的融合教学模式下，通常能够选择更加丰富多样的教学资源，为学生提供更加优质的教学环境，这种教学的模式很好的突破了过去单一的教学体系，可以让学生在互联网中根据自己的专业能力，运用所学的技术对机械制造和自动化的相关知识进行搜集、研究和探索，这种融合的教学模式对于教师提出的要求更加高，同样也为学生提供了传输专业知识的平台和机会，学生在这样的模式下能更好的理解所学知识的内容，帮助学生进入到自主学习的状态去获得收获和成长，同样学生也能在学习的过程中拓宽学习的范围，延伸学习的视角，因此教学的资源也更加丰富而完整[1]。

其次是机械制造及自动化在线教学和实体课堂融合教学更具个性化。这种教学的个性化所针对的是学生，要求提高学生的个人自主学习能力，并且帮助学生将自己所学的知识进行完美的融合，形成一个完善的结构体系，让学生所掌握的知识更加正确和清晰，知识覆盖的范围更加广泛且实用。也正是在个性化的教学引导下学生能获得更多的收获，实现更加快速的成长，不同学生的特点在其中得到了体现，让学生的个性化问题得到了最科学的解决，同样也为学生的就业奠定了坚实的基础，要充分理解传统的实体课堂教学模式下遵循的是陈旧的教学理念，工作中采取的同质化教学模式，很难为学生提供有针对性的帮助，但借助于线上沟通工具，就能在师生之间建立形成一种稳固的桥梁，让个性化教学任务的完成更加顺利。

二、机械制造及自动化在线教学与实体课堂融合构建的模式

（一）展现在线教学的重要作用

在线教学实际上就是借助于先进的网络信息平台由教师来给学生们传输相对应的知识内容，形成知识交流以及传输的良好系统，帮助学生在这样的模式下更好的掌握知识，也能够在信息化平台和其他的学生之间相互交流，探索知识，在线教学的特点在这种模式下能够得到充分的展现，跨时空的优势也能够得到完美的融合。开展课堂教学的任务时，就要求教师充分发挥先进的网络教学平台的重要优势和价值，完成知识点的传输工作，让学生能更好的进入到学习的状态，去实践预习的工作，展现出更加优良的成果，除此之外也可以通过网上视频交流，和学生之间相互沟通交流，帮助教师更好地掌握学生的具体学习状况，分析学生的现状，和学生之间相互了解。这种在线教学模式在实践应用的过程中主要的任务可能是要让学生在感知到知识的同时也能够形成优质的学习习惯，使学生在未来自主学习的过程中能更加严格的要求自己，规范自己的行为，遇到问题时能根据自己的理解做出判断和研究，产生独特的感受，获得持久性进步，从而促进学生不断进步[2]。

（二）借助于实体课堂开展实践训练

机械制造及自动化专业的自身特点，会导致学生在学习过程中无法全面而深刻的理解相关的知识内容，在学生对机械制造机自动化专业知识进行预习之后，他们可能没有办法深刻的理解，也就是说在学生自己学习的过程中存在着一定的困惑和难题，而实体课堂教学中，教师就需要对学生进行理论知识的教学和传输，从而了解学生的知识掌握程度，为学生后续使用知识奠定坚实的基础。此外，只有学生灵活的使用这些知识，将其用于实践操作中才能够展现出更加优良的效果，而教师则需要引导学生去完成相对应的实践化操作的任务，确保学生所掌握的理论知识很好的用于实践的环节，展现出其价值，帮助学生对知识更好的掌握[3]。

结语：

总而言之，机械制造及自动化专业在线教学与实体课堂融合教学模式的构建并不是简单就能实现的任务和要求，需要在教学过程中充分展现出在线教学的优势和作用，利用好在线教学的平台和软件来开展教学工作，并在实体课堂中对学生进行实践化训练，让学生将他们所学的理论知识进行实践应用，帮助学生更好的理解消化知识。

参考文献：

[1]王子俊,蒋玉峰,葛飞飞,付丽宇,李颜龙.机械制造及自动化专业在线教学与实体课堂融合研究[J].当代农机,2022(10):49+51.

[2]张善文,孙永元,葛正辉,张燕军,戴敏.机械设计制造及其自动化专业创新设计课程教学实践研究[J].实验室研究与探索,2022,41(08):226-229+262.

[3]赵国勇,李志永,程祥,张海云.新工科背景下机械制造自动化专业课程体系及教学模式[J].教育教学论坛,2019(38):181-182.

作者简介：李刚峰，出生年月:1983-10-10，男，汉族，籍贯：河北邢台市，所在院校：河北机电职业技术学院，职称：讲师  学历:本科，学位：硕士，研究方向：机械设计，机械制造，数控加工，工业机器人。