交互式电子白板在美术教学中的有效应用

李艳范

黑龙江省七台河市第一小学 154600

摘要：随着我国教育信息化改革的不断深入，交互式电子白板在美术教学中得到广泛应用，这使美术教学更加丰富了课堂教学形式，使教师的教学更加多元化、趣味化，增强了学生学习的兴趣。但是在实际应用过程中，一些教师也发现了一些问题，如在导入环节应用电子白板时间较短、不够灵活等问题。针对这些问题，笔者根据自己的教学经验对其进行了简单的分析，以期对今后交互式电子白板在美术教学中的应用有所帮助。

关键词：交互式电子白板；美术；作用

引言：交互式电子白板技术已经发展为一种新技术，它利用多媒体、计算机、网络等信息技术将教师和学生之间的互动性增强了起来。交互式电子白板已经在美术教学中得到广泛应用，它不仅能够提高学生学习美术知识的兴趣，而且有利于学生想象力的培养。

一、扩充课程内容，丰富教学活动

教师可以在美术教学中充分利用交互式电子白板，以丰富的课堂内容来提高学生的学习兴趣。首先，在授课过程中，教师可以利用交互式电子白板的屏幕和操作功能，在教学过程中插入一些与课程内容相关的图片。通过这些图片，学生可以充分了解到教学内容，使学生对美术课产生浓厚的兴趣。如果有必要，教师还可以把这些视频剪辑成一个个小片段，比如老师带领学生欣赏一幅风景摄影作品时，就可以放上一段与这幅作品相关的音乐视频，这样不但可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生欣赏到更多关于风景摄影的知识。

除此之外，教师还可以利用交互式电子白板的图片与声音功能来开展一系列趣味性较强的活动。例如在学习《形的魅力》这门课程时，教师就可以让学生观察大自然中所有能看到的植物。然后教师把这个自然现象进行记录或者用 PPT进行展示。接着教师就可以让学生观察这个自然现象会给自己带来怎样的感觉。在观察了这些生物之后，教师就可以要求学生进行小组讨论，看看自己喜欢哪种生物。接着教师就让学生开始收集关于自然现象的照片和视频资料并进行分享。然后教师再让学生看这些照片和视频资料并进行简单地评价。最后在课堂上教师带领学生观看有关自然现象的纪录片或影片进行讨论、分享。这样不仅使课堂变得有趣、生动而且还丰富了学生的视野。

二、重视师生互动，增强师生之间的关系

交互式电子白板是一种全新的电子显示技术，它的出现不仅使学生与教师之间的关系得到改善，同时也使教师和学生之间的关系得到了改善。传统的教学模式中，教师与学生之间的互动非常少，很多学生对教师缺乏尊重，严重影响了课堂教学效率。交互式电子白板在美术教学中的应用，改变了这一现状，教师可以在电子白板上随时书写教学内容，这使教师和学生之间可以随时进行交流。

美术课堂上有很多东西是需要学生自己动手完成的，但是由于学生在上课时缺乏学习兴趣，不愿意自己动手完成老师布置的任务，这就需要教师在美术教学过程中注意与学生互动。交互式电子白板的出现改变了传统美术教学中教师一家独大的局面，使课堂变得更加生动有趣、有声有色，大大增强了师生之间的互动。

三、优化过程评价，促进学生全面发展

对于美术教学来说，过程评价是促进学生全面发展的重要手段，而交互式电子白板的运用为美术教学过程评价提供了新的平台，使美术课堂教学更加具有开放性和互动性，学生也可以在过程评价中进行自我展示。如教师可以为学生提供一些比较简单的绘画工具，如蜡笔、彩笔等，让学生利用这些工具进行创作。在学生创作完成之后教师可以对其进行评价，其中也可以运用交互式电子白板提供的一些功能进行评价，如评价学生的造型、色彩等方面，以使学生能够在美术活动中得到更好的发展。交互式电子白板所提供的评价功能可以提高美术课堂教学效率、增强教师和学生之间的互动。

四、结语

在传统教学模式下，学生学习美术的积极性并不高，这主要是因为在传统美术教学中教师注重讲解，忽略了学生的主体地位，导致学生对美术学习缺乏兴趣。但是在现代教育理念的指引下，教师应该改变传统美术教学模式中的不足之处，使学生积极参与到课堂教学中。而交互式电子白板正是一种新兴的电子显示技术，具有丰富的功能和强大的资源支持，为提高学生学习美术的兴趣提供了新途径。但是在实际应用过程中也存在一些问题。首先，在应用交互式电子白板进行美术教学时，教师应确保所用资源质量符合标准。其次，教师在使用交互式电子白板时应注意以下几点：首先，教师应对美术教学内容进行深入了解；其次，教师在使用交互式电子白板前应熟悉该软件的操作流程；最后，教师应将课堂教学与电子白板资源整合起来。通过这些措施提高交互式电子白板在美术教学中的应用效果。综上所述，在现代教育理念的指导下，交互式电子白板已经在美术教学中得到广泛应用。这对提高学生学习美术的兴趣、促进学生全面发展起到了重要作用。

参考文献：

[1]王建新.交互式电子白板在小学美术教学中的运用[J].少儿美术,2020(05):34-35.

[2]王晓楠.美术常态课下  运用信息技术引导学生深度学习[J].中小学信息技术教育,2019(12):49-50.