培养良好师生情感的具体方法

余腾章

四川省内江市第六中学

关键词：培养  情感  途径

情感是意志过程中的一个重要因素，也是师生之间相互作用的桥梁和润滑剂，它贯穿于教育，教学的全过程，教师在教育，教学过程中的主导作用主要表现在对教育，教学的控制和对学生的引导,学生是教育，教学的主体，成功的教育，教学活动都需要教师和学生双方都要有积极性和主动性，而这种积极性和主动性的激发，在一定程度上取决于师生之间的情感关系。

教育，教学实践反复证明；师生情感相投，彼此信任，会让学生的学习兴趣油然而生。因此在教育，教学活动过程中要注意情感交流。随着市级课题《良好的师生情感与教育教学的关系研究》研究的不断深入，课题组通过对实验班学生情商方面的研究，总结出以下常用的培养良好师生情感的八条方法。

一、通过记生日交际法，培养良好师生情感。

“生日”对每个人来说都是一个非常特别，而又倍受个人重视的一个专门日子，抓住这种特别性，班主任要专门记住学生生日，并给予学生突然的惊喜，这个动作能让学生对你倍感亲切，并可能让他永世不忘，建立了这种良好的师生情感后，对于你今后的教育，教学活动，他们会积极配合，并把你作为知己，好友，自觉地很愿意与你进行交流，谈心，倾吐自己内心的一切。如此良好的师生情感是搞好教育，教学活动的基础和保证。因此实验班专门统计了全班学生的生日，在每个学生的生日时，都分别要给学生以不同形式的表示，以此鼓励学生，也进一步加强与学生的情感交流，建立良好的师生关系。充分开发和利用了这个情商资源。

二、通过面带微笑交际法，培养良好师生情感。

微笑是师生关系和谐最佳的润滑剂， 它表达着教师对学生的亲切，友善，礼貌以及关爱。微笑不仅使教师从内心产生快乐的情绪，而且能改变师生之间交际的气氛，缩小班主任与学生之间的距离，为师生间交际营造一个快乐的园地。班主任主动地先对学生微笑， 那就等于告诉学生：“我喜欢你，见到你我很高兴。”这根本不需要花什么力气，就能使人感到舒畅。作为一名班主任如拥有一张令学生无法抗拒的笑脸，就拥有一份强大的教育力量。同样，能激发出学生的天真无邪的笑，让他们散发出青少年天真无邪的青春魅力，令人沐浴春风。在这样的气氛下开展教育，教学工作是多么舒心！

三、通过经常赞美交际法，培养良好师生情感。

渴望赞美，是每个学生的心理需要。简单几句赞美却能产生很大效果，不但使人感到温馨与振奋，而且能够解决难题，甚至能改变一个人的一生。心理学家曾对学童做赞美与成绩两者的实验，他们把若干学童分成三组，然后连续五天举行数学测试，对第一组不断给予赞美；对第二组不断给予批评；对第三组则不理不踩。结果是得赞美的第一组成绩突飞猛进，受批评的第二组也有进步，但进步有限。不理不踩的第三组成绩毫无进步。人们都渴望别人赞美，赞美也需要我们去学习。养成赞美学生的习惯；赞美必须真诚，得体。赞美不突出的人和事最能搏得对方的好感；多方转述赞美之词，甲对乙的赞美由丙转述，会产生双倍的效果，同时甲和乙对丙都会心存感激。

四、通过建立心连心信箱交际法，培养良好师生情感。

实验班里建立了心连心信箱。通过心连心信箱，学生可以把对班级的管理意见，建设意见，对我的意见，对同学的意见，对课任教师的意见等全都写在信里，通过信箱传到班主任老师那里来，对学生提的问题，我们进行分类，然后在进行逐个的解决，这样对师生之间的情感进行了很好的沟通。通过这个心连心信箱，我们实验组还发现了很多学生的心理毛病、家庭困难等一些平时学生根本不可能给班主任讲的事情，我们实验组结合到学生的实际情况做了很多具体的详尽的工作，并且起到了很好的心灵沟通作用。

五、通过激励学生交际法，培养良好师生情感。

苏霍姆林斯基说：“要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘闪光点’，做到使孩子在他最能充分显示和发挥天赋素质的事情上。”素质教育的一个显著特征就是既要促学生的全面发展，又要使学生的个性能力得到才分的发挥。而小学生的兴趣、爱好和特长是他们个性的重要组成部分。在中学阶段，每个学生都有自己特有的兴趣和爱好。如：音乐、舞蹈、绘画、书法、作文、体育、读书、朗读、电脑操作等。对学生的兴趣爱好与特长给予充分肯定，进行反复地正面强化，那么学生的荣誉感、成就感和成功感就会大大增强。这样有利于学生形成坚定的自信心，使他们更加努力去投入学习。

六、通过善于倾听交际法，培养良好师生情感。

每个人都喜欢自己的话有人听，特别是耐心细致地听，学生同样不例外。意味着自己的价值得到他人的承认，受到了他人的尊重。学生希望得到班主任的承认和尊重是他们对老师的基本要求。在开展学生思想工作时，让学生畅所欲言。班主任耐心细致倾听，并适当点评给以表示关心与重视，如此，就能赢得学生好感。从表面上看来，学生主动讲话，班主任被动的听，似乎学生占了优势，其实不然。据有关调查认为；说者说话的速度只是听者思考速度的四分之一，听者有充裕的时间对说者的意见进行分析，这是班主任了解学生思想的最重要的时机。倾听，在班主任工作中十分重要，但要做到耐心细致倾听就排除干扰，集中注意用心去听学生的说话；适时发问，帮助说话的学生理出头绪；从学生说话了解学生的思想动态和需要。

七、通过周记沟通，培养师生良好情谊。

周记是我们和学生进行交流思想、交流学习及生活的感受的一种有效途径。有时我们的批语很长。周记中我们常用这些题目：«写给老师的心理话»、«老师，我想对你说»、«我的苦恼»、«成长的滋味»、等都是学生的肺腑之言，看到这样的文章，我首先会批上“谢谢你对老师的信任，把这些话说给我听，使我非常感动，我愿尽我所能帮助你。”然后，会针对文章中的问题进行适当的解答，有时也举增进的例子进行说明，如果需要和家长沟通的我们会及时地告之家长。

总之，与学生的情感交流是班主任教育工作和教师教学工作中的一个非常重要的方面，是班主任和教师工作的一个法宝，一门艺术。凡事应多动脑筋多想办法多献爱心。教师应在教育，教学活动中充分开发和利用情感原理，用信任和爱心铸成一根无形的指挥棒，建立良好的师生关系,不仅对教育，教学工作，而且对师生双方的生活，身体，心理都有重大影响。教师只有了解学生，热爱学生，尊重学生，才能寻求到更多的建立良好师生情感的途径，才能建立良好，和谐的师生关系，更好地促进教育，教学，提高教育，教学效果。

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