品质课堂视域下的初中英语教学之我见

郭斌

福建省寿宁县第二中学   355501

摘要：英语教学是一项摆在初中生面前的课题，在初中阶段，英语教学对于提升学生的学业成绩，促进他们的学业进步，具有不可替代的重要意义。我们都知道，在初中英语教学过程中，课程目标、教学方式等都会对初中英语教学产生很大的影响，所以，在初中阶段，我们应该认真思考，怎样才能更好地指导学生，才能更好地为学生服务。

关键词：初中英语；品质课堂；构建与实践教学

在大力提倡建设初中英语品质的大环境下，更多地提倡初中英语老师要走“学”的道路，要把“师”的思想付诸实践，从而全面提升初中学生的综合素质，与此同时，在推动优质教育的过程中，初中教育更加注重学生的综合素质。这就要求初中英语教师要重视英语课程的建设，重视培养学生的学习能力，重视学生的学习能力，重视学生的学习能力；在英语教学中，应本着“丑陋”与“高品质”、“人性化”相统一的理念，对原有的教学方式进行相应的变革，将多种教学手段有机地融合起来，使课堂的品质不断得到提高，充分发挥学生的潜能。

一、初中英语英语教学的重要性

英语是一种重要的外语，在外语教学中，进行词汇的积累、语言的情感的培养、英语的写作水平的提高等都是十分重要的，英语英语是一门以基本素质为导向，以提高学生的语言水平、智能水平和学习能力为目标的学科。在一门中，学生要做的是词汇的积累。要达到这个目的，最好的办法就是多读英语作品，在课堂和课外的英语中，同学们可以积累很多的词汇，只有在词汇量充足的情况下，学生的英语能力才会得到提高，同时也为学生的英语能力提高打下了坚实的基础。在进行英语英语时，语感同样起着举足轻重的作用，对英语思维的发展也是奠定了一定的基础，当英语的词汇量达到一定程度后，学生的语言能力就会有所提升，同时他们还能运用英文思维来进行交流。

二、英语教学现状

（一）学生词汇量极少

词汇对于英语的学习者来说是一个基础。如果没有足够多的词汇，就会影响到学生的英语学习，学生的学习水平之所以会降低，很大程度上是因为他们没有进行词汇的积累。很多英语题都会涉及到一些在教科书中不存在的听力障碍词汇。在“智障”词汇教学中，部分学习者由于不能完全了解语篇的含义，从而影响了学生对语篇内容的把握，造成了学习者对语篇内容的偏误。

（二）教学模式单一

通过对初中英语教材资料的调查，发现目前大多数教材都存在着一个或两个单元仅包含一到两个单词的现象，而且文本中的词汇量过大，词汇量过大。在英语教学中，英语是一项十分重要的工作，但是有些教师只是通过英语课文，讲解文法、词汇等，使原本系统化的教学显得零散，而学生的英语技巧没有得到提高，语感没有增强，英语量也没有扩大。这样一种教学方式，不仅影响了学生的综合素质，而且还会使他们在英语中产生畏惧心理，更谈不上培养他们的基本素质。

三、品质课堂视域下的初中英语教学措施

(一)激发学生的兴趣

趣味性的学习要求英语的运用既要有幽默的语言，又要具备一定的英语知识，在教学中，老师要善于利用一些有趣的东西，比如笑话，小说，游戏，音乐等等。这种方法能使学生把所学的知识与实际情况相结合，使他们很快就能掌握并运用所学的知识来进行交流，进而提高他们学习英语的兴趣。在英语教课中，要注重对英语学习的兴趣、交际的技巧、以及在课堂上积极主动地学习。因此，初中英语老师要结合学生学习的实际情况，对英语教学过程中出现的问题进行分析，并给解决的办法让学生更容易接受，逐步使学生在学习过程中进入一种放松的状态，并寻找到学习的兴趣。培养学生学习英语的兴趣，使其不断提高英语教学的品质，举例来说，老师可以为学生营造一个充满乐趣的学习环境，为他们提供一个主动学习的动力，以及一个好的学习氛围，从而提高他们的英语学习能力进一步的提升。

（二）注重实践

教学品质的高低，既依赖于学生对教师讲授的知识的理解，又依赖于他们对所学知识的运用，没有实际操作，只有理论，没有实际操作，就凸显不出来看学习的效果，只有将理论联系实际，才能确保教学品质的持续提升。

（三）着重培养学生思维

由于学生上课的积极性和积极性大大降低，老师就可以把新的知识注入到每一节课里，造成这种现象的主要原因是，他们对自己的教育工作没有一个正确的理解，在进行教育的过程中，他们总是一味地追求“赶时髦”，而忽略了对学生素质培养和教学品质的重要性。要想改变这一现状，就必须加强对学生基础知识的培养，比如，在课堂上，老师可以把自己所学的东西用思维导图呈现出来，这样就能使学生对所学的东西有一个大概的了解。在此基础上，利用该思路，想出一种解决问题的方法，让老师在课堂上给予学生指导，从而达到有效地提高课堂效率的目的。

（四）结合内容，构建情景

英语作为一门初中生的必备课程，也是一门外语教学的必备课程，在英语的学习中，往往学生缺乏一个适合于该语言进行沟通的环境。所以，在英语教学过程中，老师要从英语课本的内容入手，重视情景的设置。通过这些情景教学，既能帮助学生更好的了解英语课文的内容，又能增强学生在英语课文中的沟通能力，有了一个新的认知，学生对英语课文更加的了解。

四、总结

在英语教学中，教师要不断完善教学教育，以多种方式激发学生的学习兴趣，不断地挖掘他们的潜能，所以，身为一名老师，我们要不断地提升自己的知识英语水平，不断地提升自己的管理能力，不断地向先进的教育和学习观念看齐，不断地改进自己的教学方式，并将重点放在对学生正面的态度上，不断地输出有效的课堂教学内容，以满足初中生的现实需求。

参考文献

[1]张艳华.浅谈初中英语课堂培养记忆品质的教学策略[J].科学咨询(教育科研),2021(08):224-225.

[2]李永科.优化课堂提问策略,提升初中英语教学品质[J].中学生英语,2021(30):115.