老年冠心病护理应用健康教育的策略及效果研究

任雪姣

北京市和平里医院  北京 100013

【摘要】目的：分析老年冠心病护理中强化健康教育的优势。方法：70例研究对象均选自我院2021年5月到2022年9月间收治的确诊冠心病老年患者，在随机数字表法下将入组对象均分到常规护理常规组、常规+健康教育试验组。对两组护理效果进行观察和记录，并执行相关指标对比分析。结果：两组护理前的疾病知识认知度评分无组间差异，P＞0.05；在护理后均有所提升，但试验组高于常规组，P＜0.05。结论：在老年冠心病患者护理中，强化健康教育更利于增强患者对疾病相关知识的了解，以此更好地配合治疗。

【关键词】老年患者；冠心病；健康教育；护理效果

冠心病是临床内科常见病症，多以老年人为主要发病群体，会在并发期间引发一系列更为严重心脑血管并发症，具有较高致死率。同时，该种病症无法彻底治愈，需要长期予以药物治疗，以此延缓疾病发展，改善患者生存质量[1]。但因老年人自身机体状特殊，加之患者对自身所患疾病的认知度较低，使得患者的自我管理效果并不理想，在出院后极易发生再次入院问题。基于此，在对老年冠心病患者实施治疗的同时，还应该配合一定的护理干预措施，尤其是要健康教育方面。特此，为进一步说明健康教育在老年冠心病患者护理中的使用价值，本文展开对比分析，并做如下报告。

1 资料与方法

1.1 一般资料

70例研究对象均选自我院2021年5月到2022年9月间收治的确诊冠心病老年患者，在随机数字表法下将入组对象均分到常规护理常规组、常规+健康教育试验组。两组基础信息并未呈现出组间对比差异，P＞0.05。表现在：性别上常规组男女分别为19例、16例，试验组则是18例、17例；年龄上常规组均值（73.05±2.11）岁（65岁到82岁），试验组则是（72.89±2.23）岁（66岁到87岁）。研究遵循伦理原则，且获批；入组对象均为确诊冠心病者，且知情、自愿，不存在合并有其他严重病症问题（如脑梗死等）。

1.2 方法

常规组中，护理人员需要对患者进行药物、运动、饮食等常规指导，并告知患者日常注意事项，对患者的不良心理进行疏导，出院后定期进行随访等。试验组中患者需要在上述基础上强化健康教育，具体包括：（1）需要与患者建立良好的护患关系，了解患者的认知度及文化水平，住院期间全面落实健康教育，但是要注意方式的多样化，比如在予以药物时进行简单的药物介绍；在病房中不定时播放相关健康知识视频；给患者及家属发放小手册；组织病友进行交流等。（2）在患者出院时，处理进行出院前的指导工作外，还需要添加患者的微信等练习方式，进行线上的定期健康教育，每周1-2次，不能过于频繁，同时对于患者及家属提出的问题，要能够及时予以回答。在后续的随访中，也要每次将健康教育内容落实，逐渐增强患者的认知度，提升患者自我管理能力。

1.3 观察指标

采用我院自制调查量表，对两组患者入院时及护理1个月后的疾病知识认知程度进行判断，量表细化为药物相关、疾病相关、饮食相关、运动相关，以及自我管理相关，各项由相关条目构成，总分值在0-100分之间，患者掌握程度越深，则最终的评分越高。

1.4 统计学方法

SPSS 25.0为本次研究所用处理软件，均数±标准差（±s）、百分率[n（%）]是对计量（符合正态分布）、计数两类资料数据的简化呈现，t值、x2值是对上述两项资料数据的校对，仅P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

入院时，常规组对疾病知识的了解程度评分均值为（52.36±6.42）分，试验组为（52.43±6.38）分。可见两组无组间差异，t=0.046，P＞0.05。

护理1个月后，常规组对疾病知识的了解程度评分均值为（78.08±2.45）分，试验组为（89.58±2.15）分。可见试验组高于常规组，t=20.872，P＜0.05。

3 讨论

冠心病作为一种慢性心血管疾病，对疾病的控制并非仅依靠药物就可以完全把控，在日常生活中还需要患者能够注重自身的饮食、生活习惯等，但对于老年人而言，随着其年龄的增加，机体状态越来越差，记忆力也不是很好，对自身疾病的了解甚少，在自我管理方面的效果并不理想[3]。在常规护理干预的同时，健康教育的强化能够帮助老年患者更深刻地了解疾病，并且能够逐渐加深其对各类诱发因素的影响，明确自身管理期间需要注意的问题，相较于常规护理中片面的宣教作用更突出[4]。

研究中，两组护理前的疾病知识认知度评分无组间差异，P＞0.05；在护理后均有所提升，但试验组高于常规组，P＜0.05。提示，健康教育的强化使得患者对自身疾病有了更深厚了解。

综上可知，在老年冠心病患者护理中，强化健康教育更利于增强患者对疾病相关知识的了解，以此更好地配合治疗。

参考文献：

[1]吴雪娟,钱茜,李杏,等. 家属同步式健康教育对老年冠心病患者疾病知识掌握程度、应对方式及生活质量的影响[J]. 齐鲁护理杂志,2022,28(15):27-29.

[2]徐聆,尹雨晴,段胜佳,等. 基于二八法则的老年冠心病患者中医健康教育方案构建[J]. 湖南中医杂志,2022,38(04):88-93.

[3]时冬玭,石倩倩,王文娟. 新媒体多形式健康教育对持续动态心电图监测老年冠心病患者的影响[J]. 齐鲁护理杂志,2022,28(13):32-34.