用“规矩“说话

陈蔓

江汉油田实验初级中学 湖北省潜江市      433124

摘要

中学阶段是基础教育的重要阶段，也是形成良好行为习惯的重要阶段。在中学阶段养成良好的行为习惯，将会对他们今后的学习与成长产生重要的影响。因此，在中学教育中应加强对学生的纪律教育，使他们自觉自律、自信、自强，从而有效地促进学生在课堂上的学习和教学质量，从而使他们成为具有良好品德的优秀公民。每个人在任何情况下，都会有自己的行为准则和行为规范，它能够有效帮助学生在一个大集体中形成良好和谐的环境。当然，中学阶段也有一些为中学生制订的行为准则，其宗旨是要使学生自律，养成良好的习惯，使其形成健康的个性和品格。尽管许多中学已有了行为准则，但大部分学校在实施上存在着明显的缺陷，忽视了对学生行为的管理，严重地影响了学生的身体、心理和素质的培养。因此，本文立足于学生规矩的培养，探讨在教育教学过程中学生行为规范的养成方法。

不知不觉扮演教师角色已经六年了，很多时候都是在摸着石头过河，当然还有前行的路上有很多良师益“生”，才让我在这几年教学工作上感受颇丰。一间教室如同一个小世界，三尺讲台上承载着许多大大小小的希望，怀着对教育的赤城之心，我一直严格要求自己和自己的学生。

俗话说“无规矩不成方圆”，学生进校须要遵守校纪校规，课堂上应遵守课堂纪律，规矩是实施惩戒的依据，学生是在试错过程中加深对规则的认识，在改错过程中逐步成长。但何时惩戒，如何惩戒，却是一门学问。我从自己的教育教学实践中总结出以下几点心得体会：

有“法”可依，一视同仁

面对违规违纪的学生，应到做到公平公正，一视同仁，而不应该搞差别对待。我所带学科是化学，为了培养学生严谨的科学学习习惯，打好化学学科基础，我在第一堂化学课上就先立好了化学学习的几条要求，比如初期化学符号的每日抄写，要做到不落一人，且有质有量，刚开始大家还是能做到，但越往后，反而有几个成绩好的学生确厌烦了这种重复性的抄写。某日随堂上我抽选了这几个学生，让其在黑板上默写，其他学生在纸上默写，结果黑板上的书写要么是书写的不规范，要么是张冠李戴，其他学生情况就更糟糕。顺势我严厉批评了这几位搞特殊的学生，强调知识重复的重要性，所以“温故知新是有道理的”，学生通过这次之后更加信服，而那些学困生完成的积极性也大大提高了。

因势利导，循循善诱

面对违纪违规的学生，教师不能一上来就是一通惩戒，而应该弄懂事情的前因后果。可以站在学生角度揣摩其心理，引导其说出心里话，探究其深层内因。

刚刚带过的一届九年级毕业生，有一个学生以前对他的印象只停留在好学生的层面上，从未做过出格的事情，跟他之间的交流也并不多。然后却在一次八升九的周六补课中因故缺席，而我却从其他同学口中得知他是去看动漫展，这顿时让我火冒三丈，想当然揣测他是自傲轻视我的表现。心中决定着周一上课时一定要在班上公开批评他。

等到那天时，我一上课就把他单独拎出来，大声谴责讽刺他请假去看动漫这件事。然而不曾想他站起来的瞬间情绪失控，当全班同学的面与我发生争执。我一时觉得颜面扫地，愤闷交加，那节课甚至也是强撑眼泪着上完。经过一节课的冷静沉思，我也终于想通了，第二节课后我主动找到他，让他来到办公室，半轻松半玩笑的说到“你以为我想上周末的课，谁不想度过完整的周末，不过目前授课上课是你我的主要职业，大家是不是应该相互理解呢……”说完这些话以后他的脸色也没那么难看了，我们相视一笑！后面我也马上追加到控制情绪的重要性，他也频频点头，并且诚恳地告诉我原来他去看的那个动漫展其实是很早之前就订好的票，只是后面突然要补课，票却不能退，所以才出现今天这样的一个小插曲。

我用这样一种方式化解了师生矛盾，这是矛盾吗？当然是，学生在认识错误的过程中也产生了内疚感，愧疚感，甚至后悔自己的所作所为。这其实是一种“心罚”，是学生自己对自己的惩戒。

因材施教，学会“放弃”

班上有差不多三四十个学生，每个学生都有自己的性格，所以对待每个学生都要有不同的方法，不能一概而论。有的学生表扬是他前进的动力，有的学生在表扬的同时还要适当打压他骄傲的气焰。有的学生在学习上比较落后，但在其它方面却很擅长。我们班有个学困生，在上八年级前因为成绩差基本被边缘化，他也越发沉浸到自己绘画世界中，上课要么绘画要么睡觉。了解到这一情况后，我给他们上第一堂化学课时，在其他学生都在练习的同时有意走到他旁边，拿其他桌上的画，认真看了起来，并且问了几句他这幅画的有关问题。他的眼神一下子亮了起来，并且想马上与我探讨这副画，见势我做了一个“虚的”动作，让他课下来办公室找我告诉我答案。课后，他也果真第一时间来到办公室与我交流了不少绘画的内容，包括他绘画的启蒙故事。我饶有兴致的听完，对他大加赞赏。同时趁热打铁通过几个简单的小实验向他展示了化学学科的神奇之处。在经过一番相互“展示欣赏”之后，也强调了学习的重要性。从那以后我也看到了他的转变，他的专长不仅不再只是绘画，还掌握了化学这门课的相关内容，其他同学也经常向他请教化学学习的有关问题。他也慢慢融入到了班上的学习中，变得越来越自信优秀。

我经常会听到这样一句话“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心感动着另一颗心的事业”。所以我相信我们老师如果自己走好了这条“规矩”路，我所带的班也会成为一个优异的“规矩”班！

参考文献

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[2]马景宏.如何培养中学生良好的日常行为习惯[J].读与写(教育教学刊),2019,16(02):110.

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