画出你的视界——图形创意设计在高中美术教学中的运用

毛珩

湖北省随州市广水市育才高中  湖北随州 432700

摘要：图形创意设计也在美术创造领域占据着相当重要的地位，这种以图为主的艺术表现形式能充分展现创作者的创新思维、想象能力和抽象概括能力，在当下的信息化时代发挥着越来越重要的影响，因此受到了教育工作者的重点关注。近年来，这种艺术创造形式被越来越广泛地应用到高中美术教学领域之中。本文针对图形创意设计在高中美术日常教学活动中的应用现状，对应用意义和应用策略展开初步探究，以切实提升高中美术教师教学质量，促进图形创意设计教学内容在高中美术教学中的科学合理运用，让学生画出新视界。

关键词：图形创意设计；高中美术；教学

引言：图形创意设计是一种现代艺术形式，创作者通过简捷有效的图形元素的有机组织，在作品中打造出可以吸引观看者注目的视觉重心，将自己的想象能力和创造性思维注入图形这一视觉语言之中，实现自身思想和线条语言的高度融合，准确直观地表现富有深刻内涵的艺术主题，为观看者带来视觉冲击，感染受众的同时，还希望给受众留下深刻的印象，达到传播信息、表现主题、宣传思想的创作目的。高中美术教师需要在日常教学活动中适当增加图形创意设计教学活动，提高学生美术素养，拓宽学生学习视野，发展学生综合能力。

一、图形创意设计在高中美术教学中的运用价值

首先，在高中美术教学中应用图形创意设计教学内容，有利于教师教学内容和教学形式的革新，切实提升美术教师的课程教学质量，帮助教师打造出符合现代人才标准的美术教学体系。加拿大著名传播学者麦克卢汉曾经提出过这样的理论：现代社会已经由文字文化转化为图形文化。图形不仅在一定程度上塑造着人们的审美观念，而且影响了所有的视觉艺术领域。图形创意设计在艺术创造领域发挥着重要影响，而且将会改变越来越多的社会行业。因此，教师在完善自身教学框架时，必须结合现实环境的发展趋势，将适量图形创意设计教学内容融入课程体系中，激发学生学习动能，并进一步提升美术学科的应用性和实践性，加强美术学科和现实生活的密切联系。

此外，在高中美术教学中，应用图形创意设计教学内容对学生而言意义重大，可以有效发掘学生的创新潜力，提升学生的创新能力，促进学生审美素养的提升和美术学科素养的构建。图形创意设计活动可以帮助学生加深对图形语言的认识和理解，引导学生有意识地捕捉生活中的趣味性视觉形象，并学会按照自己的思路和生活经验创造新的视觉形象，提升学生抽取事物意义，并将其进行形象表现的能力。在高中美术教学中应用图形创意设计教学内容， 不仅有利于教师优化教学内容，提升学生的创新创造能力，还能促使学生将其在美术学科中所培育出来的创新创造思维应用到其他学科的学习过程中，甚至将其应用到现实生活情境中， 以促进学生综合能力的发展。

二、图形创意设计在高中美术教学中的运用策略

1优化实践训练，发掘学生创意潜力

为切实提升学生的图形创意设计能力，教师不仅要在课堂上加强基础理论的讲授，而且要实现理论教学和实践训练的有机整合，将各种实践活动导入到美术教学体系之中，发掘学生的创意潜力，促使学生在实践训练环节学会熟练掌握各种设计原则和设计方法。教师要在课堂上为学生留出自主学习空间和互动交流时间，多为学生设置一些小组共同合作完成的实践训练任务，通过各种图形创意设计活动，小组成员之间可以进行思维碰撞，共同头脑风暴，发挥集体力量共同完成创意作品。在学生学有余力的情况下，教师也鼓励学生为自己设置一些自主化实践训练任务。

例如，当教师指导学生学习鉴赏富有中国特色的水墨画时，教师可以要求学生应用图形创意设计方法设计一张以校园环境保护为主题的广告画，在设计和绘制广告画时，注意应用一些中国传统水墨画的绘画方式和绘画元素。学生可以自由组成学习小组，发挥每个个体的创新思维，共同完成创意设计任务。等学生们完成广告画创意设计任务之后，教师可以将优秀的作品粘贴到班级文化建设栏中。

2结合现实生活，拓宽学生想象空间

高中阶段的学生已有了一定的生活经验和美术知识储备，但许多高中生在进行艺术创作时，没有树立起将图形创意设计原则应用到现实生活中的意识和思维，无法将生活中的各种显性和隐性艺术形式转化到自己的艺术创作过程中，导致创作出来的图形创意设计作品缺乏生活性和应用性，艺术底蕴不够丰富，表现手段不够创新，创作风格不够鲜明，其他受众无法充分理解学生创意作品的艺术形式和基本内涵。因此，高中美术教师在组织教学活动时要注意从生活中来，到生活中去，充分运用生活化思维建构起兼具实用性和审美性的教学体制，结合现实生活中的各种艺术元素，拓宽学生的想象空间，让学生也学会应用生活化思维进行图形创意设计。为此，高中美术教师需要将各种生活化素材和生活化活动导入到教学体系中，创设形象生动的教学情境。

例如，当学生学习了中国篆刻艺术的相关知识之后，教师可以让学生进行头脑风暴，结合各种现实生活的应用场景进行充分的联想，探讨篆刻艺术和生活的密切关系，同时将图形创意设计教学活动融入其中。教师可以要求学生按照现实生活中的应用场景，要求学生为自己设计一枚私人印章，学生充分应用各种图形元素，设计出兼具艺术美感和生活实用性的印章图案，并选择合适的材料，将其制作成完整实用的艺术作品。

3巧用图形元素，提升学生创新意识

图形创意设计离不开图形元素的综合运用，部分高中美术教师在组织图形创意设计教学活动时，从设计方法入手，指导学生通过各种艺术表现形式的综合运用，表现创意主题，进行作品综合设计，但却忽略对基本图形特点的分析和应用，导致学生在进行图形创意设计时基础不牢固，无法有效运用各种图形创意设计方法，不懂得如何基于图形本质进行图形要素的重构和如何有效应用不同图形。因此高中美术教师在组织教学活动时，要注意图形创意设计教学内容和教材内容的有机整合，从基本图形及其特点入手，帮助学生在充分了解不同图形的应用特点和表现形式的基础上，逐渐发展学生进行创新性图形创意设计的能力，指导学生有效应用各种设计思路，循序渐进提升学生的图形创意设计能力。

例如，文字也属于字体范畴，是一种特殊的图形元素，也是学生们在进行图形创意设计时经常应用的基础设计元素之一。当教师指导学生学习独一无二的中国书法这部分教学内容时，教师可以要求学生充分了解不同类型的书法在图形设计行业中的应用情景及其应用特点，并鼓励学生充分利用课堂上所学习到的书法知识和图形设计方法，以班级名字为基础，为班级设计班级徽章，在班徽中体现班级的名字和班级的文化。

结束语：随着社会经济形式和科学技术的稳步发展、新课改的持续推进、教育信息化的不断发展以及现代人才培育标准的日益完善，教育工作者的教学理念悄然出现变化，培育德智体美劳全面发展、具有远大理想和高尚品德的时代接班人成为教育者的共识，高中美术教学活动也受到了重视，在新形势下得到了一定发展，教师开始将各种新颖的教学内容和教学形式导入到课程体系之中，图形创意设计正是其中之一。高中美术教师要不断提升图形创意设计能力，持续探索在高中美术教学中应用图形创意设计内容的可行易操作路径，借助图形创意设计有效发掘学生的创新潜力，并鼓励学生学以致用，将创新思维应用到多种现实生活情境和学习交流情境中，促进学生的个性发展。

参考文献

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