论高中语文教学中传统文化的渗透

王秀芹

山东省潍坊市滨海区潍坊市体育运动学校 261108

摘要：

我国的传统文化是丰富多彩且博大精深的，它见证了我国历史的发展与进步，象征着中华民族的英雄气概与民族精神，是我国古代人民智慧的结晶。但随着社会的发展与科技的进步，我国优秀的传统文化正面临着流失的危险。为了防止这一危险的发生，我国的教育工作者已经将“传统文化教育”列入到了中小学的语文教学内容当中。与此同时，“如何促进传统文化在语文教学当中的渗透”也成为了语文教师们的重点研究内容。因此，本文将以“高中语文教学中传统文化的渗透”为主题而展开具体研究。

关键词：高中语文   教学   传统文化   渗透

正文：

一．高中语文教学中传统文化渗透的意义

1. 促进我国传统文化的传承

近几年来，我国的科技得到了飞速的进步，西方文化也在不断地渗入到人们的生活与工作当中。随着中西方文化不断地产生激烈碰撞，传统文化在如今社会中的存在感也越来越低。此外，各种先进的科技设备逐渐代替了手工业，这就使得我们所存在的城市正在不断地向着现代化的方向发展。这样虽然为我们的生活带来了诸多的便利，但却对我国传统文化的传承造成了极大的阻碍。因此，语文教育便成为了传统文化得以传承的主要途径。

2. 实现高中语文教育质量的优化

实际上，高中语文教学的目的除了传授给学生们课本中的语文知识外，更重要的是拓宽学生们的视野，提高学生们的语文能力与语文学科核心素养。而传统文化知识的学习不仅具有着丰富学生们知识的作用，还能够陶冶学生们的情操，使得学生们获得更加丰富的思想与情感。因此，传统文化教育对于高中语文教学质量的优化具有着极大的积极作用。为了进一步实现高中语文的教学目标，教师们应该充分意识到语文教学与传统文化教育之间的联系，并将传统文化“无死角”地渗入到高中语文的教学当中。这样既改善了传统语文教学枯燥无味的特点，还有利于提高学生们的个人素养，这对于学生们日后的语文学习与个人发展都是有着极为关键的作用的。

二．高中语文教学中传统文化的渗透策略

就目前的形势来看，传统文化在我国高中语文课堂当中的渗透效果并不理想。这其中主要存在着两方面原因。其一是高中语文教师的专业技能与职业素养尚未达标，他们自身没有意识到传统文化教育的重要性，因而忽视了传统文化在高中语文教学中的渗透环节。其二是由于传统教学模式的影响，教师们通过引导学生们进行大量的记忆与背诵来实现传统文化的教育。然而，这样的教学模式不仅会使得学生们失去对于传统文化的学习兴趣，还会限制学生们个人素养的提升，这对于学生们日后的学习与发展都是极为不利的。

1. 借助语文教材进行渗透

事实上，高中语文教材的方方面面都在渗透着传统文化。例如，文言文的学习能够带领学生们认识我国的传统语言；诗歌的学习能够使得学生们感受到汉语的意境与美感；课文的学习有利于学生们感受到我国的传统精神，从而有利于我国传统文化精神的传承。例如，《师说》这篇课文就表达了我国自古以来尊师重道这一传统美德。因此，高中语文教师要能够深度地剖析语文教材，找出教材中与传统文化的结合点，并将语文教学与传统文化教育完美融合。这样的教育方式不仅能够加深学生们对于教学内容的理解，从而使得高中语文的课堂教学质量得到有效提高，还有利于学生们对于传统文化的学习与认识，从而能够为学生们日后的学习与发展奠定下坚实的基础。

2. 借助网络技术进行渗透

语文教学与传统文化教育之间是存在着紧密联系的。换言之，传统文化教育也是高中语文教学当中的一部分。通过学习传统文化，学生们能够了解大量的文学知识，获得丰富的思想与情感。这对于学生们语文能力的发展以及语文学科核心素养的提升都是极为关键的。因此，传统文化教育是提高高中语文教学质量的有效途径。在日常的语文教学当中，教师们可以利用多媒体设备为学生们播放一些与传统文化相关的视频或资料，以此来促进传统文化在语文课堂当中的渗透。例如，《琵琶行》这一课文中涉及到了“琵琶”这一古典乐器，因而教师就可以利用多媒体设备为学生们展示一些与此乐器相关的课外资料，对其进行具体的讲解。再比如《兰亭集序》这篇课文中涉及到了“流觞曲水”这一传统习俗，教师便可以为学生们布置课后任务，让学生们通过互联网来自行查找一些相关资料，从而加深对这一传统习俗的认识与理解。综上所述，借助网络技术来促进传统文化的渗透不仅有利于增加学生们的知识储备，拓宽学生们的视野，还能够促进我国传统文化的传播。此外，在日常的语文课堂教学当中，教师也可以利用多媒体设备为学生们播放一些与传统文化相关的节目，例如戏曲、皮影戏、木偶戏以及舞狮等等。

3. 借助趣味活动进行渗透

兴趣是最好的老师。因此在传统文化教育过程中，教学的趣味性是必不可少的。趣味化的教学方式不仅能够营造出轻松愉快的教学氛围，激发学生们对于传统文化的兴趣，还能够引发学生们的学习积极性与主动性，从而有利于传统文化教育产生理想的教学效果。因此，高中语文教师们可以在教学过程中加入一些趣味活动，从而促进传统文化在高中语文教学当中的有效渗透。例如，教师可以组织学生们进行“写春联”的活动。在活动开始前，教师应先对学生们进行基本的指导，告诉学生们写春联的基本要求及注意事项，像字数相等、内容相关、词性相对、平仄相合等等。当活动完成后，教师便可以在班级内开展投票活动，让学生们选出自己心目中的“最佳作品”，并放到班级中进行展示。此外，教师也可以组织学生们开展“汉字听写大赛”“传统文化知识竞赛”以及“猜谜语活动”等，这些趣味的活动在增加学生们知识量，提高学生们语文核心素养的同时，还能够实现中国传统文化的有效传播。

结束语：

综上所述，传统文化教育是实现我国高中语文教学质量得到优化的必由之路。在传统文化教育过程中，学生们能够了解到更多丰富的知识，获得更加丰富的情感。这不但能够防止我国优秀传统文化的流失，还有助于学生们综合素养的发展。因此，高中语文教师应该充分意识到传统文化教育的重要性，采用趣味化以及多样化的教学方式将传统文化渗入到高中语文的教学当中。总而言之，高中语文教师要不断地提高自身的专业技能与职业素养，在教授学生们知识的同时，还要实现学生们个人能力与素养的不断强化，从而为学生们日后的学习与发展奠定下坚实的基础。

参考文献： 　　

[1]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），2012（3）. 　　

[2]廖海兰.高中语文教学中如何传统文化刍议[J].课外语文（下），2013（10）. 　　

[3]念云江.论我国高中语文教学中传统文化的渗透[J].课程教育研究，2015（1）.

[4]张怀宇.高中语文教学中渗透传统文化教育的实践与思考[D].东北师范大学，2015. 　　

[5]肖梦华.让传统文化回归语文教学[J].文学教育：上，2013（3）.