深化课程改革，创新小学音乐教学

王晓玉

湖北省宜昌市枝江市丹阳小学 湖北 宜昌 443200

摘要：人民音乐家冼星海曾说，音乐是人生最大的快乐，音乐是陶冶性情的熔炉。音乐教育的目标就是培养学生聆听美、体验美、创造美的素养。音乐本身就是一项充满创造性的艺术。在课程改革的背景下，音乐教学要充满个性特色，教学效果更要显著有效。因此，教师应该开拓创新形式，运用创新的教学方法，让学生感到音乐课程的独特魅力。

关键词：课程改革；以生为本；小学音乐；创新教学

前言：

在音乐课程改革的新形势下，学科教学理念发生了新变化。新的课程观认为，学生是整个课程的核心。教师在教学中应该注重渗透以人为本的课程观，从学生们的学习需要出发，优化设计教学方法、教学内容，让音乐教学跟得上时代的步伐，满足一个个充满时代气息的孩子们的发展需要。

一、巧妙借用现代化教学设备

义务教育音乐课程标准指出，在弘扬民族音乐的同时，应该扩宽学生的文化视野，让学生了解其他国家和民族的音乐文化，从而让学生正确的理解多元文化。而对于小学生来讲，他们受年龄的限制，受认知的影响，并不能够对民族音乐有更加深入的了解与正确的认知。这时，教师就可以巧妙借用现代化教学设备，将一些民族文化形象、直观、生动地展示给学生们。一来，发挥现代化教学设备图文并茂的教学优势吸引学生们的注意力，二来，图文并茂的形式也能让文化形象更加直观，形象地展示给学生们，让学生理解文化的多元化。比如，在《我的祖国》这首歌曲的教学中，教师可借助多媒体向学生展示我国一望无际的草原、蓝色的海洋、长江、故宫、圆明园、黄河等壮观的景色，利用一幅幅直观、壮美的图片，让学生感受祖国之美，促使学生理解文化的多元性。

二、强化教学中的学科整合

音乐新课改中强调音乐学科教学应该注重音乐与艺术之外其他学科的整合，让学生在掌握音乐基本知识的同时轻松掌握更多的知识，也借助其他学科知识更好的理解音乐中所包含的思想感情。因此，在教学中，教师应该打破传统狭窄的单调知识与技能教学，注重学科整合，提升学生们的综合能力与水平，促进学生个性发展。比如，在《让我们荡起双桨》这首歌曲的教学中，本首歌曲歌词优美壮观，描写了儿童泛舟北海，欣赏自然风光的情景。为了让学生欣赏音乐中的优美意境，提升学生们的欣赏能力、鉴赏能力，老师在教学中便可以实现美术教学与音乐教学的整合，采用歌配画的教学形式，引导学生聆听音乐时，根据歌词中的素材——湖水、白塔、小船、太阳等等，想象出一幅画。运用自己的画笔，将脑海中形成的这幅画绘制下来。这样，在音乐的烘托之下，每名学生都会画出一幅图画。学生们的思维方式不同，想象能力不同，所以，当他们聆听完音乐，也有着不同的艺术表现。一幅幅具有儿童信息、富满个性的绘画作品就会呈现出来。这样的教学过程不但凸显了学生的学习主体价值，而且真正培养了学生们的艺术欣赏能力，锻炼了学生的绘画能力，有助于促进学生个性发展。

三、重视创设教学情境

英国教育家卡尔强调，优秀的教师能够在教学中创造一种吸引力。在课程改革的背景下，教师应该努力创造一种音乐的吸引力，既活跃课堂气氛，又让学生身临其境。情境教学就在于创设与教学内容相关的情境，让学生在情境的融入中感受音乐内容，在体验和参与中学习和发展。因此，教师应该重视创设一系列的音乐情境，既让学生在情境的融入中感受各种音乐形象，又让他们的学习更加轻松，更加快乐。比如，在《金孔雀轻轻跳》的教学过程中，教师就可以结合本首歌曲的音乐形象——金孔雀，为学生创设一个这样的情境：同学们，从傣乡飞来了一只金孔雀，让我们发挥想象这只金孔雀会做些什么呢，请将你的想法演绎出来。在老师的引导下，学生们便会跟着音乐节奏自由发挥，有的表演舞蹈，有的放声歌唱，这样学习气氛一下子轻松与活跃起来。学生们在音乐情境中也对此歌曲加深了领悟。创新、创造等等美好品质也在这一美好的艺术情境中孕育成长。又如，在《粉刷匠》这首歌曲的教学中，教师可引导学生们根据此歌曲描绘的小粉刷匠愉快劳动的情景展开角色扮演情境。这样学生们发挥自己的创造力，将歌曲中所表现的情境形象的表现出来，全身心的参与表演与体验。

四、重视实施德育渗透

音乐课程标准要求教师应该发挥音乐学科的育人价值，促进学生身心健康发展。为了深化课程改革，教师在音乐教育中应该坚持五育并举，以立德树人作为根本任务，重视实施德育渗透。比如，在《国旗国旗真美丽》的教学中，老师可以利用多媒体给学生们展示一副五星红旗的图片，引领学生们在图片的观察中提升求知欲望。同时，老师，运用问题进行驱动：同学们，这张图片你们认识吗？这时同学们肯定回答：这是我国的国旗。那么，老师再进行引导，同学们，看到我国鲜艳的五星红旗，你们想到了什么呢？想到了我们中华民族的繁盛，想到了我们中国的繁荣富强，这样学生们的爱国情感油然而生，同时也在师生互动中，让学生们全身心地融入到课堂学习中，有利于教学的顺利展开。又如，在《新年好》的教学中，老师在课堂导入时，利用微课视频给学生们播放每年大年初一时家家户户拜大年的场景，让学生们在这一场景中感觉到无比的熟悉，同时也激活学生们的学习热情，让他们积极融入了解中华民族的传统节日，感受浓浓的节日氛围，让他们真正成为我们中华民族传统文化的继承者，增强学生们的文化自信。再如，在《火车开啦》的教学中，教师可以让学生们以小组的形式积极展开角色扮演，有的学生伴演火车头，一部分学生扮演火车身，有的学生扮演火车，为让他们密切合作，扮演火车开动的情景，激活他们的表演热情，并且在积极表演团结协作中，让他们了解到合作的重要性，提升学生与人交往的能力。

结束语：立足于新课改的新形势下，教师应该积极创新小学音乐教育改革教学模式，创新应用教学方法，真正运用创新教学唱响学生的未来，从而提升音乐教学的质量，促进学生音乐素养发展。

参考文献：

[1]曹鲁刚.创新教学，唱响未来——谈小学音乐教学中的创新教育[J].当代家庭教育,2022(22):231-233.

[2]田琼.新课程改革背景下如何优化小学音乐教学[J].当代家庭教育,2020(14):130.

[3]张健影.浅析新课程理念下小学音乐教学的创新[J].散文百家(新语文活页),2017(10):76.