幼儿良好行为规范习惯养成教育的研究

姓名 ,赖美兰

单位 ：深圳市龙岗区坂田街道五园第二幼儿园

摘要：幼儿园教育，是幼儿良好行为规范习惯养成的关键时期。教师要紧抓这一培养阶段，帮助幼儿建立正确的认知理念，让他们从小有一个良好的行为习惯。在实践教学管理中，教师要从幼儿的认知角度出发，为他们创设良好行为规范习惯的培养空间。具体教师可以从绘本教学、游戏教学、家校共育三个角度出发，思考创新性的习惯养成教学策略，促进幼儿朝着健康、全面的方向自由发展。

关键词：幼儿；行为习惯；养成教育

我国著名的教育学家陶行知先生说：“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在六岁以前培养成功。”这给幼儿教学的启示是，教师要抓住幼儿教育的关键时期，通过积极引导的方式，不断规范幼儿的不良行为，让他们清楚地认识到正确的行为有哪些。同时，通过正面强化的方式，让幼儿将正确的行为始终保持下去，最终养成良好的行为习惯。幼儿一旦养成良好行为规范习惯以后，可以为今后的人生打下坚实的基础。

一、结合绘本教学，规范幼儿行为

对于幼儿来说，教师通过口头的方式讲解正确行为模式，很难直达幼儿内心。即便短时间内可以看到一些效果，随着时间的推移，幼儿很容易将其抛到脑后，回归到最初的行为状态。而绘本教学就不一样了，同样的道理融入到有趣的绘本故事中，能够非常容易的让幼儿接受。对此，教师可以选用一些具有行为规范意义的绘本，通过教学的方式，让幼儿间接认识到正确的行为有哪些，从而规范幼儿自身的行为。

例如，教师在看到幼儿出现“三心二意”的不良行为时，可以将《小猫钓鱼》的绘本引入教学当中，进而规范幼儿的不良行为。幼儿在看到“小猫”因为三心二意，一会儿抓蝴蝶，一会儿追蜻蜓，没有钓到一条鱼的时候，心中会产生一些想法。借此机会，教师向幼儿说明在学习中应当专注的道理，学生不仅理解起来比较简单，还更容易接受教师的建议，认识到正确的学习行为有哪些。这种结合绘本规范幼儿行为的教学形式，可以达到事半功倍的教学效果，符合现阶段幼儿的身心发展需求。

二、融通游戏教学，加强幼儿体验

游戏是幼儿在幼儿园中比较喜欢的一种活动方式，在游戏探究中，会涉及到幼儿同伴合作、自主创新、敢于尝试等多种行为和品质。通过在游戏教学中，教师让幼儿认识正确的行为模式，并加强幼儿对正确行为模式的体验，能够让这种行为刻画大幼儿内心，最终成为幼儿的一种良好习惯。在融通游戏教学时，教师要讲究方法和方式，选择幼儿比较容易接受的时机提出，并鼓励幼儿将这种行为习惯保持下去。

例如，在“搭建飞机”的区角游戏当中，两名幼儿因为争夺同一块“正方形积木”而发生了争执。教师发现以后，在确保不会产生肢体冲突的安全情况下，并没有马上制止幼儿的行为，而是在一旁仔细观察了一会儿。只见，角落里的另外一名幼儿，主动将自己手中的积木贡献出来，劝两人不要再争执，可以用他的积木，如果有需要可以再找他。这时，教师及时夸奖了这名幼儿舍己为人的美好品质，这迎来大家响亮的掌声。同时，跟大家讲解应该“合作共赢”、“谦虚礼让”等正确的行为模式，折让刚才发生争执的两名幼儿纷纷低下了头。通过游戏教学，能够以具体的事件为契机，让幼儿从真实的体验中认识到正确的行为习惯有哪些，一次加强幼儿的游戏体验。

三、通过家校共育，培养良好习惯

幼儿的良好行为规范习惯的养成，除了教师的努力以外，还需要家长的配合与支持。教育不单单是幼儿园的责任，还应该是家长的责任，家长平时与幼儿接触的时间比较长，清楚地了解幼儿的行为模式。因此，通过家校共育的方式，能够加快幼儿良好行为习惯的养成速度。教师要主动加强与家长的沟通，让家长第一时间了解现阶段的培养方向和进度，方便家长及时参与其中，共同促进幼儿的健康发展。

例如，幼儿的一些日常饮食、排便、起居、卫生等习惯，教师要和家长达成一致，明确要各种行为习惯的细节。对此，教师可以建立一个“家长沟通群”，随时将幼儿的行为上传群中，方便家长及时了解幼儿的表现，教师在群中可以不断发送一些正确日常行为的培养方法，跟家长一同学习。教师和家长除了对幼儿的日常行为做一些监督以外，还可以增加奖罚措施，幼儿表现正确的行为，可以给予一些零食、玩具等奖励，对于幼儿的不良行为，则可以建立不允许看电视、没收零花钱等一些惩罚。幼儿在家长和教师的双重管理下，可以清楚地认识到自身错误行为有哪些，从而加以改进和规范，逐渐养成正确的行为习惯，受益于终身。

总而言之，教师培养幼儿的良好行为习惯，要极具耐心和机智，通过不断更行教学理念和创新教学方法的形式，帮助幼儿健康成长。在这一过程中，教师首先可以结合绘本开展教学活动，通过绘本内有趣的内容，让幼儿建立正确的行为理念。其次在幼儿喜欢的游戏教学中，让幼儿不断强化自身的正确行为，丰富幼儿的美好体验。最后可以通过家校共育的方式，同幼儿的家长合力，帮助幼儿养成规范的行为习惯。

参考文献：

[1]赵月.学前幼儿良好行为习惯的养成策略[J].吉林教育,2022(04):93-94.

[2]樊人利.游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J].学前教育研究,2014(09):67-69.DOI:10.13861/j.cnki.sece.2014.09.010.