浅谈幼儿早期阅读的重要性

张玉兰

浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心幼儿园 312039

摘要：阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。孩子可以从视觉材料中的文字和图片，也包括符号、公式、图表等获取信息。早期阅读能力是幼儿认知、想象、表达等综合能力的集中体现，对幼儿一生的学习和发展具有重要的影响。

关键词：幼儿  阅读  绘本

一、早期阅读是什么？

早期阅读，顾名思义，就是指学前期儿童的阅读。一谈到阅读，家长们首先想到可能就是看书、识字。其实，对于学前期幼儿来说，阅读是一个相当宽泛的概念。对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。他们触摸书籍拇指和食指一页一页地翻书、听成人讲故事、看画面，能从中发现事物的变化、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。可以说，所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，我们都可以称之为阅读。

下面这些看似随意的行为，其实都是幼儿在为成人式的独立阅读做准备，都是阅读：

1.6个月的婴儿抓着一本书，咿咿呀呀地玩着，甚至在撕书……（对书功能的认识）

2.妈妈一手抱着孩子，一手翻着一本图书，对孩子说：“宝宝，你看，这是一只小狗。”孩子却只顾自己用小手拍着图画书，拍得越响越开心……（对书功能的认识）

3.看见大人坐在沙发上看报纸，孩子也拿起报纸，学着大人的样子，装模作样地看，但报纸却拿反了……（对阅读行为的认识）

4.三岁的孩子与父母一起上街，看到自己认识的字，兴奋地说：“妈妈，这是‘二’，这是‘儿’，我也认识……”（字形与字音的对应）

二、早期阅读有什么重要意义

（一）发展语言能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于语言领域的内容与要求中明确指出：

1.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

2.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

3.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

（二）提高幼儿的观察力、想象力、理解力

幼儿期正处于具体形象思维这一阶段，所以，他们的想象需要具有丰富的经验表象。幼儿在阅读图书时，图书仅提供给幼儿一些直观的想象，幼儿在阅读时首先要观察，然后依靠想象、逻辑思维进行加工，才能理解画面的意义。因此，平时应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。

（三）激发幼儿阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师”(爱因斯坦)，幼儿的无意注意占优势，这个特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴趣，幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢，对不感兴趣的事物即使重复多遍，也不留深刻的印象。我国的大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并将早期阅读教育融于幼儿所喜爱的文学作品中，幼儿自然会对早期阅读活动发生兴趣，所以一定要精选文学作品，选择一些图文并茂的有一定教育意义的，适合幼儿阅读且具有一定积累价值的幼儿喜爱的文学作品。让孩子自由选择、观看、讨论，全身心地投入到阅读活动中。心理学研究表明：幼儿的可塑性较大，容易“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。

（四）早期阅读习惯的培养，培养孩子认真倾听的能力和习惯

对于孩子来说，2-8岁是习惯培养和形成的关键期，包括良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。而阅读是学习的基础，人的阅读能力往往决定了他的学业成就，同时也是这个人未来成功从事各项工作的基本条件。在幼儿期养成良好的阅读习惯，还需要为孩子的未来担心吗？对小学生来说，他们的主要任务是学习各种知识和技能，“听”则显得更为重要，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要的前提。听课的效率是决定孩子成绩的重要因素，成绩优异的孩子大都有着良好的听课习惯。听讲是课堂上接受信息的第一道大门。听讲能力强弱是决定接受信息多寡的首要因素。

（五）有利于帮助幼儿开拓视野

幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物，有着强烈的求知欲望，常以好奇的心态去发现疑难问题，寻找答案，不断地对成人加以穷究、发问。面对这一“打破沙锅问到底”的精神，我们家长应耐心地解答孩子的疑问，切不该粗暴地加以制止或敷衍了事，可陪同孩子一起去书中查阅资料。图书中含有丰富的知识，大量的信息，如果幼儿学习大量阅读，可弥补正规教育内容的局限性，使孩子在潜移默化中开拓眼界，增长知识，同时产生对书的兴趣和阅读欲望。

（六）丰富幼儿的情感

在我们的童年里，有许多故事伴随着我们一起成长，有助人为乐的雷锋、美丽善良的天鹅姑娘、机智勇敢的阿凡提，还有许多不怕牺牲、艰苦奋斗的战斗英雄们，他们都成为我们学习的楷模。幼儿在倾听这样的作品时，往往会随着故事的进展时喜时悲，或为主人公的人格佩服得五体投地，或为主人公曲折的道路唏嘘不已。不同的角色，孩子们的心情会发生不同的变化，如对大灰狼、凶恶的王后等深恶痛绝，对狡猾的狐狸的无奈，小小的心灵，情感竟然如此丰富。

三、早期阅读应该读绘本

早期阅读的内容很多，但有一样必须要读——图画书

（一）什么是图画书？

1. 图画书是图画和文字两个要素构成！在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。日本图画书研究者松居直也曾用下列公式来说明带插图的书与图画书的区别：

文＋画＝带插图的书、文×画＝图画书。

真正的图画书是文字在说话，图画也在说话，两者用不同方式说话来表达丰富同一个主题，使图书具有故事性、连续性等特性。图画书中甚至可能没有任何文字，全是图画的书籍，归纳来说，图画书就是以图为主或图文并重的书，不认识字的孩子从图就可以知道故事的发展。

2.画书的图应该是手绘的，而不是电脑制作的。

3.图画书具有翻页的功能：不断地给你惊喜，有时会有意想不到的结局。

那些精美的图画、简练而朗朗上口的文字活跃在孩子的世界里，对孩子的生活习惯养成、自我意识的建立，世界观、人生观的形成，以及多元智能的发展等，都有着巨大的、不可或缺的影响。因此，无论是父母还是教育工作者，都有责任帮助孩子走进绘本的世界，让阅读点亮童年。

参考资料：

[1]刘王新.浅谈幼儿早期末阅读的重要性.学周干刊，2013.