五育融合理念下小学美术创新教育策略

王春玉

北小街小学 青海 西宁  810001

摘要：小学美术是训练小学生的阅读理解能力、思考能力、创新能力的主要科目，在当前五育融合理念下小学美术创新教育的开展，是为了促进学生的全面发展。为此，在当前五育融合理念下小学美术创新教育，必须注重学生的创新素质的训练，培育学生的创新意识和创造力，培育一些符合社会和时代发展需要的创新性人物。

关键词：五育融合理念；小学美术；创新教育；策略

当前五育融合理念下小学美术创新教育，在认真探讨课堂教学新模式、积极寻求课堂教学新方式的基础上，不妨再在课堂的艺术性方面作一些反思，让学生获取更多的美术知识，对美术课产生浓厚的兴趣。

一、激发学习兴趣，深化感受

在课堂中，教师应和学生形成和谐、公平、民主的师生。而民主、公平的课堂环境，会促使学生勇于大胆地表达自己的观点，对教育工作形成更强烈的兴趣。美术教育教师必须进一步提升自己的专业魅力，以生动活泼多样化的教学内容表现形态和方法，来充分调动学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师应针对课程特色和学生心理，创造愉快的课堂情境，寓教于趣，并通过说说故事、猜谜语、读童谣、实物观察等多种形式，充分调动学生对学习的兴趣。例如在学习《鱼儿游游》中，提供不同的鱼儿请学生观赏，当学生看见一些没见过的五颜六色的鱼儿时，立刻产生了兴趣。

想要提高学生学习的兴趣和积极性，提高小学绘画课程的品质，就要给学生创造良好的教学空间。例如，教师在开展艺术作品赏析的活动中，必须借助于现代教育信息技术，向学生展示鲜活和生动的内容。利用多媒体手段向学生展示鲜活的影像和图画，将会使学生从颜色、环境等各个角度入手，对小学绘画内容形成强烈的好奇心。另外，教师给学生创造自由探究的空间，使学生的自主学习意识得以增强。关于绘画技术方面的课程，教师必须对学生进行具体的示范，引导学生以项目为单元进行探究，教师针对学生在课堂教学中问题予以有效引导。所以，关于作业安排，教师应该给学生创造力的培养留出充分的余地，从而使学生的动手操作能力和思想创造力得以良好的发展。

二、构建轻松适宜氛围，融入生活化元素

为了提高学生的创造力，必须给学生创设起一种自然、和平、融洽的教学环境，必须注意到，美术教育是一种良性交互的行为，教师和学生相互之间会有彼此的干扰，如果教师心平气和，那么学生也会轻松、自然，如果教师富有活力，那么学生的教学就会劲头十足。在美术教学中，教师必须以学生的差异为出发点，做好和学生中间的交流与互动，站在学生的视角上来思考问题，理解学生的问题，认真处理学生在课堂中所遇到的各种问题，不要给学生的思想自由做束缚，允许学生进行自己的表达。比如，在美术班上，就应该引导学生自己作画，教师可以规定一些大概的题目，让学生通过理解来描绘出内心所想，发散学生的思路，训练学生的创造力。同时，对待学生的学生，教师不要简单的否定，要解除学生的担心，引导学生积极的表现出自己的观点和看法，另外，教师要鼓励学生大胆的设想和推测，表扬学生的勤奋，这也可以给学生的思想插上想象的翅膀。

在课堂教学中，绘画教师要充分运用日常生活中的资料，采集本地资料，使绘画教学回归日常生活。例如在一年级的《走近自然》一课中，我大胆地采取了课外方法上课，让学生去观察、去发现、去收集资料、去创作，以充分调动学生的形象思维，更真实地体验自然，学生语言丰富，思想活泼，相互沟通，创设了许多造型，不仅充分调动了学生自主练习绘画的兴趣，还训练了学生的审美能力。教师要善于帮助学生过滤生活中的现象，帮助和引导学生透过生活的表层去努力传达对生活的情感。

三、充分发挥多媒体作用，构建轻松适宜氛围

目前，多媒体技术已经在不同专业当中获得了普遍的运用，多媒体技术为课堂教学过程创造了优越的条件，能够使学生在新奇、愉悦的氛围中顺利完成教育工作，而且能够有效地改善课堂。所以，在美术教育过程中，教师需要通过自主学习地把多媒体技术运用到教育课堂上来，用直观的形式来丰富对学生的认识，在优化课堂效率的同时培养学生的创造力。如在学习"梅、兰、竹、菊"四君子的艺术课程中，也应该以教学为起点，先通过多媒体播放大量与梅、兰、竹、菊有关的照片和视频，以引导学生观看、感受、感知、观察、思考，当照片和录像全部放映完毕后，再引导学生进行临摹。又如，在剪纸美术课程中，教师可把小学生的传统剪纸作品收藏出来，并安装到投影机中，让小学生加以观看和点评，也可以通过多媒体设备播放一些有关中国传统剪纸艺术的录像，把民间艺术家最优秀的中国传统剪纸艺术作品通过录像播放出来，这不但可以开拓小学生的眼界，而且还可以带动小学生的全方位蓬勃发展。这样的艺术教学，是多姿多彩的，在这样灵活多样的艺术教学方式下，小学生的想象、观察力和创造性必然可以获得更全方位的发挥。想要实现这样的教学目的，教师就应该大胆地创造，指导学生掌握思维和探究的方式。

另外，美育教育的终极的目的在于对全体学生实施美学培养，提升学生的审美能力，而并非将每个学生训练成画家。应贯彻循序渐进的教育方针，使学生在日益成功的喜悦中感到越来越努力。由于学生幼小的年龄决定了学生对事物了解的程度呈快有慢，吸收知识的程度呈强有弱，学生不能够持久的关注一个事情，一个很难达到的教育目标，过于繁琐的教育流程，都会造成学生学习积极性的下降，所以在教育中要努力创造一种快乐、轻松富有教育情调的教学氛围，来获得学生的关注。

结语

总之，五育融合理念下小学美术创新教育，要注重设置相应的课程，让课堂更加生动形象，而且要根据各个阶段学生的特征和认知水平，因材施教，并通过形象的、通俗易懂的教学方法，增强学生对艺术的课堂感受，有力的推动学生艺术水平的提高。做好和学生中间的交流与互动，站在学生的视角上来思考问题，理解学生的问题，认真处理学生在课堂中所遇到的各种问题，不要给学生的思想自由做束缚，允许学生进行自己的表达。彻循序渐进的教育方针，使学生在日益成功的喜悦中感到越来越努力，以此让学生感受到美术知识学习的乐趣，以此促进学生美术素养的提升。

参考文献

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