倡导个性化晨读

罗云康

四川省广元市元坝中学

内容摘要：新课标中提到，语文教学要重视诵读，要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。可见，高效晨读在学生学习过程中至关重要。

关键词：倡导 个性化 晨读  

开展背景：当前晨读活动的实施，已经走入很大的误区，很多老师布置的早读任务太程式化，内容较为单一，只限于课本中的古诗词和必备的现代文，出现任务一刀切的情况，这就会造成背诵的量不足，不能深度挖掘学生的背诵记忆潜力，学生始终面对同样的内容，会变得枯燥无味，晨读的积极性大打折扣，浪费了宝贵时间而无所得。

“书读百遍其义自见”，背诵记忆是学生最为重要学习能力，也是学习过程中的重要环节。背诵是积累基础知识、提高学识素养的根本途径，是学以致用的前提条件。传统的晨读模式实行一刀切，群体定时、定量、定质地开展读书活动，晨读效果收效甚微。如何提高晨读质量呢？得以课标要求为准绳，以提高学识素养、人文素养为基点，结合学生能力水平，尊重学生个性，因人而异，制定个性化的晨读方案，进而提高学生学习中知识背诵的针对性，提高学生晨读效率。

“一天之计在于晨”，早晨是背诵记忆的黄金期。睡眠使大脑转换到一个有利于清除清醒时神经活动所产生代谢产物的状态，从而清除掉那些代谢产物并且为再一次醒来做好准备，这是一种必要的、自发的、无限循环的大脑状态更替【1】。早晨，大脑经过一夜的睡眠，达到最好的工作状态。这时候早读有利于大脑记忆，进而提升学习效率。抓住晨读记忆黄金期，如何科学有效组织学生晨读，如何让学生学习过的知识得到更好的梳理和巩固，进而构建立体系统的知识结构体系，是教师学法指导的必备基本功。为此，我现将如何组织学生进行高效晨读，浅谈自己几点粗浅的意见。

晨读前，扎实做好背诵活动的组织工作，使晨读组织有序化。“工欲善其事，必先利其器”，只有教师理清工作思路，合理安排、有序组织、高效开展晨读活动，才能实现学生晨读效益最大化。老师应选拔经验丰富、作风逗硬、认真负责人员，组建一个晨读实施团队。再根据高中学生语文素养要求，以及高考知识点设置晨读任务，结合每个考点优选任一个能带头、勤专研、善交流的小组组长，负责主持晨读活动，为晨读顺利开展作好人员安排，进而分割晨读任务，强化晨读技巧指导，压实晨读效果监测责任，确保晨读活动有序高效开展。

晨读前，扎实做好学生学情的调查研究，使晨读具有针对性。

语文晨读要围绕语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解以及审美鉴赏与创造等四个核心素养，立足于知识与文化、过程与方法，情感态度与价值观这三个中心维度来布置活动内容与任务。学生通过多元化晨读学习活动，主动积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字提高交流沟通的能力，进而整体提高学生的语文综合素养。每个学生在知识和能力上的短板弱项、漏点卡点是不一样的，晨读就是要补短板，强弱项。基于学生的不同学情，在晨读前做好对学生调查研究是非常必要的。晨读前由小组长组织展开学情调查，及时发现小组内成员在基础知识和能力素养上出现的短板和弱项，反复斟酌、准确研判知识和能力上存在的漏点和误区，对存在缺陷的个性和共性问题进行准确梳理，归并整合，进而确定小组各个成员的晨读内容，制定个性化的晨读方案，列出小组晨读任务清单。

晨读前，扎实做好学生晨读的方法指导，提高晨读活动效率。“工欲善其事，必先利其器”，做事讲方法，可以达到事半功倍的效果，因此，对学生晨读方法技巧进行指导尤为重要。用“三到”法来指导晨读技巧，读书有三到，谓“心到，眼到，口到”。心不在此，则眼不看仔细，心眼即不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心最急【2】。晨读首先要求学生做到“心到”，一是要运用知识的价值与魅力，充分激发学生求知欲，让学生要读；二是开展形式多样的活动，调动学生读书的激情，使学生趣读；三是开展读后谈体验，，促使学生理解记忆。其次要做到眼到，晨读时仔细看清文本，看准字体的形、句段的内容，让晨读内容忠实于于原文本，确保晨读内容不走样。最后要做到口到，字要读得响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，永远不忘。用“三法”来巩固晨读成果，指导用“关键词连缀法”来识记晨读内容，用“含英咀华法”来理解晨读内容，用“动手仿生法”来运用晨读内容，进而巩固提高晨读成效。

晨读前，注重学生学习的兴趣爱好，让晨读的发展个性化。对于学习效率高的学生，在晨读任务保质保量的情况下，鼓励他们阅读中国传统的优秀经典来涵养心智，指导他们阅读外国名著来拓展视野，倡导晨读内容多元化、个性化，通过学生个性化阅读，启迪智慧，陶冶情操，坚定信念，厚植情怀，集聚正能量，践行个人价值，进而彰显社会担当。

晨读后，注重学生晨读效果的监测，让晨读的实效最优化。

通过晨读实施小组的组建，对学生学情的调查研究，落实落细晨读清单任务，强化对学生晨读方法技巧的指导，倡导多元化、个性化晨读活动，最终要按照晨读规定的时间、内容以及质量作好晨读效果监测。成果监测方式多样，可以根据内容任务的特点，背诵记忆类的内容由各个组长监督完成，理解运用类可以由老师口头监测，也可以通过提前印制的晨读内容测评练习题完成。监测完成后，要及时对学生晨读任务完成的情况做好统计记载，然后提出整改补强措施，为布置新一轮晨读内容任务提供遵循。

利用记忆黄金期，倡导个性化晨读，合理布置晨读内容任务，科学指导晨读方法技巧，强化对晨读效果进行及时监测，不断梳理总结晨读活动中存在的关键问题，创新工作举措，致力提高晨读效益，为培育学生良好的学习习惯、意志品质，为学生健康成长夯实发展根基。

备注：

【1】《睡眠的意义：帮助大脑清理代谢废物》；

【2】南宋.朱熹《朱子家训》。