小学数学教学中问题解决策略研究

赖锦秀

福建省龙岩市上杭县湖洋镇上埔小学

摘要：数学这一门科目的实践性比较强，要求学生在学习的过程中既要掌握理论知识，又要提高解决问题的能力，最重要的是将学习的数学知识和形成的数学思维，应用到实际生活中。在传统教学模式中，很多教师更加注重学生的成绩，把成绩作为衡量一个人能力的唯一标准，这与当下的教育理念是相违背的，必须要转变。本文就分析了如何在小学数学中运用问题解决策略。

关键词：小学数学；问题解决；策略研究

引言：学生在解决问题的过程中需要教师的科学指导，问题解决能力要求学生在面对一个数学问题时知道正确分析，并运用相应的知识、技能和经验来解决问题。渐渐的，他们就能形成自己的知识体系、发展创造性思维，为问题解决能力的培养和锻炼奠定坚实的基础。小学数学教师在运用问题解决策略时，要根据学生的实际情况入手，从发挥主观能动性出发，不断提高解决问题的能力。

一、调动学生已有的数学经验

在数学教材中，知识内容是由浅到深的，学习的过程是从简单过渡到复杂的，这说明教师教学一定要遵循循序渐进的原则。低年级数学教学最重要的是培养学生学习兴趣、帮助他们养成良好的数学学习习惯，并在这一阶段打好基础。学习新知识必须建立在旧知识和已有经验的基础上，借助已有经验可以促进新知识的吸收和消化。

比如在学习人教版小学五年级下册第三课《长方体和正方体》这一部分内容时，立体几何图形的学习，必定会涉及以前学过的平面几何知识，所以教师可以在课前导入环节引入相应的知识点，调动已有经验。为了让学生能够区分几何图形和平面图形，教师还可以在学习活动结束以后将立体几何与平面几何之间的相同之处和不同之处进行区分，让学生先观察探究他们之间的关系，然后得出结论，以便于加深学生的印象、巩固对知识内容的掌握。

二、重视问题解决过程

由于每个人的生长环境、家庭教育都是不一样的，所以小学阶段形成的学习习惯以及呈现出来的学习状态都是不一样的，这就导致个体之间与个体之间存在个体差异性。教师要提高全班的学习水平，就要充分考虑到每一个独立的个体，不断总结教学经验，通过制定针对性的教学计划来促进每一个人，在自己的最近发展区内获得突破和发展。在解决问题的时候，教师不应该只重视结果的获得，而要注重问题解决过程体验，让学生成为课堂主人，积极主动参加到课堂活动中来。

以人教版小学五年级上册第六课《多边形的面积》为例，在学习多边形面积的时候，教师的主要目的不应该是让学生掌握多边形面积的计算公式，而要适当讲解多边形的类型，三角形、正方形和长方形是否属于多边形？这些都是解决问题过程中应该注意的问题，让学生在解决问题过程中区分概念，打好基础。

三、营造自主学习的氛围，提高学生自主性

在学生的整个学习生涯中，数学这门科目占据了重要地位。数学教学活动的开展是为了帮助学生锻炼思维发散能力和提高逻辑思维能力，小学阶段是各方面能力培养的黄金时期，小学生可塑性强，教师要抓住这一契机，从小培养学生能力。对学生而言，营造自主学习的氛围至关重要，基于自由发挥的空间和时间，去探究自身感兴趣的问题，不仅能气氛浓厚的数学学习兴趣，而且有利于大大提高学习自主性。在课前导入环节，教师就要营造自主学习的氛围，鼓励他们大胆发散思维，大胆表达自己的看法，出现错误并不可怕，是为了进一步提升。自主学习能力的培养为之后的数学学习奠定了坚实的基础。

以人教版小学数学一年级上册我第五课《6～10的认识和加减法》为例，教师要做好充分的课前准备，为了使教学更加直观化、形象化，可以准备相应数量的实物，让学生通过操作这些实物掌握6～10的数量，并能进行简单的加减。教师的主要职责是提供物体，之后的动手操作应该让学生自主进行。

四、教学与实际相结合，使问题解决多样化

数学来源于生活，数学的学习最终目的是运用到生活中去。为了促进学生各方面能力的发展，教师首先要树立正确的教学理念，在开展教学活动时重视综合素养的培养，基于数学与生活之间的紧密关系，教师要充分融合数学知识和生活实际。在备课环节中，充分挖掘教学内容，并引入生活中的案例，使课堂变得生动有趣，但他调动学生的积极性，同时，也身临其境体会到了数学在生活中的重要性。总之，教师要实现问题解决多样化，逐步提高学生的数学问题解决能力，并学会将所学的知识运用到生活中去。

以人教版小学数学一年级下册第四课《100以内数的认识》为例，教师在开展这一教学活动时，可以组织学生到超市观察，观察物体的价格，感受生活与数学之间的关系，加深100以内数字的认识和掌握。

结束语

综上所述，在新课程标准下，教师要想促进学生解决问题的能力，首先要树立正确的教学理念，以促进学生的核心素养为最终目的。与此同时，改变传统教学模式中教师教为主的弊端，让学生作为课堂主体自主学习，并在教学实践中不断完善教学策略、优化教学模式。将书上的问题融入到生活中去，让学生身临其境理解问题、分析问题、思考问题和解决问题，体会数学的巨大魅力。

参考文献

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