核心素养导向下小学美术教学模式研究

陈玉环

漳州市第二实验小学  福建漳州  363000

摘要：新时代的教育培养的是综合素质全面发展的人才。因此，小学美术教学需要紧密围绕美术核心素养的培养目标对现有的教学模式进行优化调整，继而进入学生美术素养培养工作的新阶段。从这个角度来看，新形势下小学美术核心素养的培养问题是现阶段小学美术教学改革中必须要深入探讨的话题之一。

关键词：小学美术；核心素养；对策

在美术教学改革的背景下，促进核心素养与美术课堂教学有效融合成了美术教学的重要职责之一，为了完成这个任务，教师要明确美术学科核心素养的基本内容，并将其与小学美术真实教学情况相结合，进而制订科学、合理且符合小学生成长规律的教学计划，让学生在美术课堂上收获多样化的审美和学习体验,提升美术教学实践的质量和效率，推动美术课程创新发展的进程。基于此，文章主要对核心素养下小学美术课堂教学的实践研究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

一、小学美术教学中培养学生核心素养的重要性

核心素养指的是学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是一个人的综合能力。美术学科核心素养中的五大素养:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解,每一种素养对小学生的成长和发展都是至关重要的。就拿图像识读素养来说,随着社会的不断发展,人们每天需要面对各种各样的图文信息，学生每天面对的教材、辅导资料、试卷中也都包含着众多的图文信息,他们想要从中获取有用的信息，学到有用的知识就需要有基础的图像识读能力。由此可见，在小学美术教学中培养学生的五大核心素养不仅有助于学生更好地学习美术，对小学生其他科目的学习也有积极影响,有助于增强小学生的整体学习能力。同时，我国现在推行的素质教育也越来越重视对学生各项素质的培养，而不是一味地看重学生的学习成绩了。因此，在小学美术教学中培养学生的核心素养也是推行素质教育的有效措施,有助于促进小学生综合素质的全面发展。

二、核心素养背景下小学美术课堂教学策略

（一）以生为本，激发学生学习兴趣

在小学美术教学过程中，教师在对教学创新的同时，也要对师生之间的关系进行改善，要建立一个以学生为教学主体，教师为引导、辅助的教学模式，让学生在美术教学中自行进行探索，通过自身对知识的理解与思考，在教师的辅助引导下解决学习生活中所遇到的问题。这样，在自行进行学习的过程中，学生对所掌握的知识的理解会更加深刻，也更能激起求知欲，对美术的学习产生兴趣，在自行思考、探索中完成学习，使自行学习的能力有所增强。当问题抛出后，对那些勇于回答问题的学生，教师应及时给予鼓励及表扬，让其在轻松活跃的教学中来增强自身对学习的积极性，使所有的注意力及精力都投入美术的学习。

（二）借助媒体教材，培养美术表现素养

美术表现素养是指学生运用传统与现代的媒体、技术和美术语言,通过构思与反思,创作具有思想和文化内涵的美术作品,或用来表达自己的各种想法与情感。学生学习美术不仅要掌握基本的美术知识，懂得欣赏美,还要学会利用美术的形式来表达自己的想法和情感，这样能够丰富学生的表达方式。为了培养学生的美术表现素养，教师可以借助多媒体向学生展示更多形式的美术作品,教给学生多样的美术表现形式,丰富他们的创造思维，并通过教学环节引导学生通过观察和学习美术作品进行自主创作。

（三）融入鉴赏课程，提升审美判断素养

审美判断素养指的是学生根据形式美的原理，感知、分析、比较、诠释美术作品中所隐含各种美的因素,分析和辨别生活中的视觉文化现象，进而做出自己的看法与判断。当前,大多数小学生的审美判断素养有待提升,只能浅显地观察美术作品，单纯地觉得很美、很漂亮,感受不到作品中的情感和内涵,跟作者产生不了共鸣。所以，为了提升学生的审美判断素养,教师在进行小学美术教学时,要增加鉴赏课程，引导学生深入欣赏美术作品,教给学生欣赏美术作品的方法。在开设鉴赏课程时,教师要选取含有较高艺术价值的作品或者具有强烈美感的图片、实物，让学生进行欣赏。让学生在小学阶段就接触名师，学会通过作品与大师对话,拓宽他们的眼界,提升学生对美的视觉体验和选择的敏感度。

（四）增加动手环节，培养创意实践素养

创意实践素养指的是学生运用联想、想象和变通的方式进行构想,生成有创意的想法,并利用传统和现代的材料、工具与方法进行创造和实践。创意实践素养的培养需要充分发挥学生的主体作用,通过实践来锻炼学生的创造能力。新课标中也明确提出，教师在教学中要充分体现学生的主体地位,让学生做学习的主人。教师要想提升学生的创意实践素养，就需要转变传统的教学方式，让学生变“被动”为“主动”，让学生不再只是听讲,而是能够积极主动地参与到教与学中。因此，教师可以结合美术教材的教学内容，通过增加课堂动手环节,提高学生的课堂参与度,提高他们的主观能动性,让学生们积极地参与到小学美术课堂教学中，在动手环节充分发挥自己的创造力，不断仓慚，利用学习到的美术知识创作出自己的作品，这样能够很好地锻炼小学生的动手能力,促进他们智力的发展。

（五）深挖文化内涵，培养文化理解素养

文化理解素养是指从文化角度来分析、诠释和理解不同国家、民族的文化艺术特点，学会尊重并理解不同国家和民族的文化内涵与含义。互联网的出现使得全球文化的传递越来越方便,越来越迅速,小学生能够接触到的文化越来越多，面对着各种不同的文化,需要他们掌握一定的文化理解能力，去感悟不同文化中的魅力。在美术教学中，学生会学习众多的美术知识，欣赏丰富的美术作品,这些作品除了能够向人们传递美、作者的情感，还能传递当时的文化。因此,教师在进行美术教学时,要深挖美术作品中的文化内涵,引导学生感受其中包含的优秀文化，从而培养学生的文化理解素养。

结语：综上所述，在小学美术教学中加强对学生核心素养的培养是当前教学的重头戏。教师要大胆创新，推出全新的理念、策略，培养学生的审美能力和实践能力，使学生掌握美术技巧和方法，拓宽学生的知识面，助力学生的全面发展。

参考文献

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