新课标下初中地理和谐课堂的构建

陈珍燕

重庆市酉阳县实验中学校  重庆  酉阳  409800

摘要：构建和谐地理课堂是在新课程改革的理念下提出的，是为实行素质教育的一种高效课堂建设，是以培养学生地理学科素养和让学生得到全面和谐发展为中心任务的一种地理课堂教学改革。

关键词： 新课标下  初中地理  和谐课堂  构建

所谓和谐课堂主要是指通过课堂教学，利用不同的教学手段和教学策略，让学生身心放松地学习，体会到学习的无限乐趣，主动地进行交流、沟通，解决学习中的各种困扰，以达到课堂教学效率的全面提高。作为初中地理教师，在课堂上强化合作探究、师生互动，努力营造一种开放、和谐、宽松的教学氛围，促使教师、学生与课堂之间的关系充满活力，以构建出深受学生喜欢的地理课堂。那么在初中地理教学中，需要运用哪些教学策略，构建和谐的课堂呢？

一、牢牢地把握学科的优势，发现和谐课堂构建的源泉
　　在实际教学中，我们要转变教育教学观念，一切为学生的成长发展服务，充分发挥学生的主体作用，使学生在心情愉悦、积极上进、思维开启、乐于实践的良好氛围中有效、高效地学习。在地理课堂教学中，在以本学科教学为主的前提下，结合学科教学，发挥好育人作用，全面培养学生情感、态度和价值观，从而构建和谐的初中地理课堂。初中地理学科有着无以伦比的独特优势，是任何学科所无法比拟的，只有教师对教学内容进行深刻而全面地发掘，找寻到其中趣味性知识，丰富学生学习地理的视野，让学生在实际生活中，切实感受到地理知识的存在，从而构建和谐的初中地理课堂。因为“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”“生活中到处是地理知识”，如日月星辰的东升西落，春夏秋冬四季的变化，昼夜长短的变化等自然现象；再如“一方水土养育一方人”，五彩缤纷的生活方式有它特定的地理背景，体现了人与自然的和谐相处；再到全球性的粮食问题、人口问题、环境问题、资源问题，这些关系到了人类的可持续发展问题，也将在初中地理课上探讨。认识到学习地理知识在生活中能解决问题，解释困惑，这就是兴趣和动力的源泉。
　　二、全面贯彻新课标的教学理念，有效地推进和谐课堂的构建  
　　随着新课程改革在我国的不断深入，高效的课堂教学已经成为全体教师的最终追求。在初中地理课堂教学中，很多教师仍然采用传统的“填鸭式”教学方法，在这种教学模式下，学生的主体地位不仅不能得到充分凸显，还会使课堂教学效率变得越来越低，不利于学生长久的学习。《初中地理新课程标准》中强调课堂教学不能只是单纯注重知识的传授，而应转变为充分凸显学生的主体地位，提高学生的自主学习能力，教会学生如何学习。因此，在新课程改革的背景下，初中地理教师也应及时更新自身的教学理念，逐步改变传统的以教师为中心的课堂教学，促进全体学生能够得到更加全面的发展。教师还要做到的是积极改革教学方法，创设能够凸显学生主体地位的教学手段，引导学生进行更加高效、科学的学习。构建和谐课堂的目的，就是为了把课堂变为学生学习、活动的乐园。所以，初中地理教师要以新课标为落脚点，研究与和谐课堂构建相关的教学理念，随机应变，善于把握有利的教学时机，营造宽松、民主的课堂氛围，创设其乐融融的课堂场景，对于课堂上，学生提出的问题和看法，要多给予鼓励和表扬，让学生快乐地学习地理知识。只要教师尊敬学生，师生关系和谐了，学生能在一个平等、民主的气氛中学习，相信什么东西都能学好，学生讨论问题的参与率也提高了。  
　　三、巧妙地运用互动式教学，高效地达成和谐课堂的构建

教师要想构建高效和谐的课堂教学，就必须重点发挥学生的主观能动性，提高全体学生的课堂参与度。如教师在上课前可以给学生布置相关的学习任务，让学生在预习的过程中去搜集、整理将要学习的有关资料，并且在课堂导入环节时，组织学生在课堂中展示自己所收集的资料。这样不仅能提高学生的参与度，同时也能提高全体学生的主动获取信息和处理信息的能力。其次，教师在进行教学评价时，也应根据学生的综合表现评价，不能一味地以学生的考试成绩作为唯一的评判标准。只有让学生充分的感受到教师的信任与尊重，学生才会更加积极、主动地探索初中地理这一门学科的知识，也才能在教师开展教学活动的过程中全身心的投入。时代的进步，教育的变革，新课标的实施，促使学生的学习环境也发生巨大的变化，特别是师生角色的转变，更为学生学习提供广阔的空间。在师生关系的变化中，最为有效的教学方式，就是互动教学的开展和进行，这一先进的教学模式，促使知识传播的途径和范围更加地开阔，学生获取知识的范围更为广阔，同时也为和谐课堂的构建创造出有利的条件。由于初中生心理的特点，他们很乐意参与教学过程。学生在参与的过程中，教师要给他们留出思维的空间，让他们在填补思维空间的过程中获取知识、培养能力。

总而言之，构建高效和谐的初中地理课堂教学符合我国推广素质教育的教学理念，对提高学生的学习能力也有着十分积极的作用。但是，高效和谐的课堂教学并不是一朝一夕就能完成的。这是一个长期而又艰巨的任务，需要全体初中地理教师不断学习，不断提高自身的专业素养，这样才能创设吸引学生注意力的高效课堂。作为初中地理教师要激发学生的学习的兴趣，建立和谐师生关系，提高课堂学习效率，从而增强学生主动学习的意识。使学生自觉学习，在愉快中学习，在创新中学习，充分发挥学生的聪明才智，从而提高教育教学成绩，顺其自然地提高初中地理课堂的教学效率。

参考文献： 
[1]张金燕.浅析初中地理中开展和谐课堂教学的有效策略[J]. 读书文摘 2016（12）:56-57. 
[2]李新奇.新课标下初中地理和谐课堂教学方法的探析[J]. 读与写2017（11）:219-220.