浅谈新时期小学体育教学

吴楠

宁夏青铜峡市第四小学      751600

摘要：中国积极发展综合性素质教育，是一项中国新阶段教育改革的重点。而中国综合性素质教育理念的提出，一方面是与我国自改革开放至今社会主义市场的发展有关；另一方面，与人们过去太注重于学校的考试成绩，从而造成了应试式教育思想大行其道，从而严重损害了学生的健康成长，也使得不少大学毕业生在脱离校园而进入社会之时，仍无法满足社会需要密切相关。学校体育课程担负着培养学生身体素质，训练学生运动能力，并促使他们全面成长的任务。所以，新阶段的小学体育课程也一定要贯彻综合性素质教育的要求，培育全面发展的人才。

关键词: 新时期；小学体育；教学

小学体育教育可以说是在新时期的教育背景下小学素质教育的主要教育内容之一，小学体育课堂不仅是为了增强小学生的体质，让其有一个健康的体魄，更是为了让小学生能够掌握良好的运动知识以及运动技巧，从小培养小学生的运动意识，培养其坚韧不拔的品质。小学体育课程是校园体育教学的基石，是孩子接触运动感受和运动知识的开端，是对学生的科学健身意识的启蒙教育，有利于学生的身心健康成长。另外，优秀的学校体育教学也能够熏陶孩子的精神，让他们感受到生命和身体中的真和美，从而促进他们从小形成良好的心灵和个性。所以，确立“以学生发展为中心”的教学思想，并采取相应的教育措施与办法，以进一步提高小学体育教学的有效性是目前小学体育教学中需要思考的重要问题。[1]

一、新时期小学体育教学所存在的问题

1.体育教学内容和目标不明确

在小学体育教学过程中，在确定具体的教学目标与内容的前提下，往往可以取得不错的教学效果，进而提高教学质量。但在当前小学体育课程中，往往没有明确具体的教学目标，同时内容也相对片面。[2]小学体育的教学不但必须使学生了解相应的运动基础知识和熟悉相应的动作要领练习，还必须利用体育课程丰富学生的情感，所以，必须完善小学体育课程的目标与内容。

2.体育教育形式过于单一

小学的体育课程中教育形式较为单调，都是简简单单的老一套，跑步热身运动广播体操能，绝大多数小学体育教师在教学过程中都不会做出具体的创新，而只是根据学校传统的教学模式开展体育知识教育，先让孩子围着操场跑几圈，之后再开展热身锻炼，最后在学校按照上课内容开展传统的训练甚至是自主活动，并不会创新新的教育模式，提高孩子上课的兴趣。[3]这种单一的体育课堂教育模式，将难以调动小学生对体育锻炼的兴趣。

二、提升小学生体育课程兴趣的策略

兴趣是最好的导师，小学体育教学也是一样，只有充分调动他们的积极主动性，使他们积极主动的投入到体育教学活动之中，体育教学活动才能达到好的效果。

1.结合小学生的特点制定针对性的教学内容

大部分小朋友正处在七至十二周岁之间，这一阶段的小学生们正处在身体快速成长的重要阶段，且活跃好动，求知欲较重，认知能力相对低下，但运动模拟能力却较强，所以，老师们必须根据学生的生理与心理特点，包括学习兴趣爱好及学生的运动能力与体育运动基础情况等，备课内容一定要适合学生的实际水平，并兼顾到与运动效果的合理搭配。[4]如上下肢的训练，速度、力量与灵敏性的搭配，等等。同时，教师在编写备课内容时可针对实际状况做出相应的调整，以充分调动学生体育训练的积极作用，更利于提升小学体育课程的教学质量。

2.营造和谐的课堂氛围

因为小学生的心智和人格都没有完善，他们很容易对老师形成很大的依赖性，在他们的心中，老师的地位是相当崇高的。老师在课堂教育中的一举一动，都将会给他们带来深深的感受。所以，小学体育老师在课堂教育中，应发挥带头作用，给他们提供优秀的示范。一节别开生面的体育课能够在较大程度上提高他们的积极性，让他们主动的投入到体育教学活动中去。比如，在立定跳远课程时，老师要给孩子创设良好的环境，比如这么说:小朋友们，今天蜡笔小新要参加跳远竞赛，但是他不会，要让小朋友们帮助他，谁来帮助他呢？通过这么一种情境，能够有效的提高孩子的积极性，争先恐后的成为蜡笔小新的训练员。在这种活泼的气氛中，不但能够增加下学生参加体育课程学习的兴趣，而且能够取得不错的教学效果。

3.教学方法灵活多样性

灵活性多样化的教学方法，是学校提高教学质量的重要举措。小学体育教师们应针对学生的运动场地器材情况以及其不同的特征，科学选取课程，并采取不同的教学方法，以提高教学效果。比如，在某些乡镇学校中，因为体育场地器材的不足，老师们在进行体育课程教学时应尽量选择那些不要求体育器材的体育项目，而不能因为体育器材的限制，妨碍了小学体育课程的正常进行。当然，就乡镇学校而言，也必须进一步健全体育课程管理机制，进一步完善学校体育设施器材的建设，逐步提高校园体育设施器材水平，在利用已有的场馆器材基础上，进一步转变教学方法，以从根本上调动小学生的练习积极性。针对城市中的学校来说，体育设施完善，老师能够通过多媒体教学的充实内容，让孩子了解更多的运动内容。老师可以针对自己校园的现状，收集有用的运动资料，充实体育课程。所以说，小学体育教师要根据学校的不同情况，科学合理的灵活采用不同的教学手段，提高小学生上课的积极性。

三、结语

在小学阶段的体育课堂中，对小学生运动兴趣爱好的培育是十分关键的，只有提高小学生运动上的兴趣爱好，才能使他们更积极主动地投入到小学体育课堂中去，从而提高小学生的运动质量。小学体育教师在体育课堂如何教育中要不断创新思维，开拓思路，不断通过设计情境活动或游戏教育，充分调动小学生的体育锻炼的积极性，使小学生在愉快、宽松、祥和的体育课堂气氛中学会体育知识、掌握运动技术以及技能的运用，培养小学生健康的品德，让小学生真正地喜欢上体育课程。

参考文献：

[1]虞佳千.“双减”后小学体育课教学质量提升策略[J].新体育,2021(16):61-65.

[2]欧阳月. 小学班主任提高德育工作实效性研究[D].湖南大学,2019.DOI:10.27135/d.cnki.ghudu.2019.001596.

[3]刘月新. 适合小学体育教学内容的体育游戏设计与应用[D].北京体育大学,2018.

[4]董娥. 体育游戏在小学体育教学中的应用研究[D].苏州大学,2013.