基于OBE理念的实验教学方法研究

黄梦涯

郑州财经学院，河南省郑州市，450000

摘要：在传统教学过程之中，其整体教学思路以及内容等多个方面，都展现出了教学高阶性不足、学生整体参与度不够、教学缺少创新性。针对这些教学问题，本文主要针对OBE理念进行运用，与经管类实验教学方法之间展开科学结合，针对教学方案以及方式等进行改革，加强学生整体在实验教学之中的参与度，增强对学生日常实验的考核，帮助学生逐渐提升学习质量与效率，为学生未来的实验教学奠定相应基础。

关键词：OBE理念；实验教学；教学对策

近些年来，我国高校经管类实验教学做出了科学改革，而且实验室的建设方面也获得相应成果。在信息技术的进一步发展，现代教育技术整体内容和方式都将获得一定程度上的更新，实验教学成为学校之中的关键教育环节，同时也成为衡量一个学校实际办学水准的关键指标。实验教学可以帮助学生增强实践操作能力以及技术能力，也可以为培养学生的创新学习能力以及科学研究能力提供动力。于是本文主要针对OBE理念下的经管类实验教学方法展开以下有关论述，希望具有相应借鉴意义。

一、实验教学的相应理念

经济学以及管理学都属于实践性较强的学科门类，所以在有效加强理论方面知识以及实践操作进行结合，针对培育学生对于专业知识学习兴趣、加强学习整体效果以及提升学生综合学习素养等方面都尤为关键。研究型经济管理类实验教学主要教学目的包含：第一，将相应经管专业知识理论、方式以及计算等展开结合，可以有效培养学生对于经管经济理论等专业知识方面的理解和分析能力；第二，可以在网络信息技术的帮助之下，为学生逐渐创建出更为良好的尽管类实验环境，这样可以将学生的理论想法通过实验手段来进行印证，在实际学习之中可以身处真实的实验环境之中，这样可以加强整体教学水准以及效果，使得学生可以获得良好的学习体验[1]。在上述认识基础之上，经管类实验教学的基本理念为：将加强针对学生实践基础能力以及创新学习意识与能力作为主要教育和培育的核心部分，在实验教学以及理论知识之间展开有机结合，逐渐可以形成科学的课程业务实验以及开放性实验等新型教学机制，逐渐形成经管类教学实验的专业化教育特色，为社会培养更多专业化水平比较高的实验型、研究型经管专业人才。

二、在OBE理念下的实验教学基本方法

（一）教学方案的有效改革

教学内容其实就是强调教师怎样通过当前现有的实验技术设备来解决相应教学问题，第一，主要教学目标就是教会学生怎样展开实验操作，使其后续学习也能够充分发挥出主观意识，有效掌握好专业知识，并且学有所用，将知识与实验进行结合，在学习的过程中验证，在验证的过程中感受。成绩评定需要依照学生提出的实验方案，也就是解决问题的基本过程以及实验报告所提出的实验部分成绩。教师在展开课程知识讲解之时，应该关注对于学生过程性的评价。依照教学目标，设计出相应问题，将问题当作学习任务驱动。第二，讲解当前所具有的实验条件以及设备。第三，引导学生制定出实验方案。第四，针对学生所创建出的方案实施科学讨论以及评估，最终确认实验具体方案，然后开展实验[2]。

1、问题的提出和实验条件的主要介绍

问题提出和实验基础性条件的介绍，属于教师找出并总结专业性问题以及学生对于知识基础认知的主要学习阶段，这个阶段关乎学生动手操作实践的相应问题。问题提出是否正确，将会直接关乎学生对于实验整体的兴趣，学生针对实验认知学习的实际质量也会直接影响到未来实验整体质量以及操作结果与安全。

2、实验方案的科学制定

针对实验方案进行有效制定，处于培养学生学习思维、创新能力等方面的关键阶段。这个阶段需要依照学生的长处，将具备不同学习特点的学生展开科学分组，在教师的指导之下，学生自主实施实验的研究和准备，最终可以制定出更为完善的实验方案。针对实验室方案进行制定之时所呈现出的相应问题，教师不要直接给予否决，应该指引学生在小组之内进行讨论，将错误之处找出并解决和完善，在不影响实验安全的基本前提之下，也可以在实验过程之中通过相应途径来给予有效解决。

3、实验方案的探讨以及实施

传统实验过程之中，具有很多演示性实验，比如观摩教师的演示以及观看视频实验等等。但是在OBE理念作为主导的实验教学之中，通过实物实验的整体效果要比虚拟实验的更好，虚拟实验效果要比演示实验的效果更好，三者之间具有明确排序。可见，教师需要为学生创造出更多自己动手操作的机会。在实际展开实验的时候，教师可以与学生一起商议出实验具体方案以及流程，并且提出相应注意事项，待形成一个实验模型之后，再针对其中存在的问题指出并改正。然后这时学生要通过修改和完善之后的实验方案展开操作，测试相应数据，看其是否和理论之间相符合。

（二）教学手段的改革

传统实验教学之中，实验都是在当前实验设备之上所展开，实验次数以及整体实验实践都会因为教学场所以及实验设备数量等因素而受到限制，学生在实验课程上很难完全展开实验操作，因为一节课的时间十分有限，无法真正达到人人都能操作，导致部分学生实验参与度比较低。为了有效解决上述存在的问题，在实验室之中引入虚拟仿真技术，可以帮助学生在自己的电脑之上就能够完成相应的实验操作以及演练。学生在自己的电脑之上创建出新的研究内容，可以将其分成多个种类，丰富学生的实际选择。同时，创建出具有独立性的实验教学课程机制，比如可以在其中强调研究实验、现代化和创新化等方面内容，通过科学与开放的实验教学模式，提升和培养学生实验水平。

（三）考核方式的科学改革

可以为学生增加过程性考核内容，这样能够更为显著加强学生实验项目整体参与度，对于传统实验教学之中，成绩评价比较关注学生的实验报告，而忽略了实验过程整体考核的问题，所以教师可以在实验考核之中增加过程性的考核基本内容。

1、增加学生针对实验方案设计基本过程的考核比例

学生在课后来整理相应实验方案以及数据，并且在课上对教师提问作出的回答，可以形成一份实验报告。而且，教师依照学生上课时的表现以及实验课程之后的实验报告等综合性给出学生的最终实验成绩，并且依照实际情况设定实验方案制定基本过程之中成绩所占据的比例[3]。

2、提升针对虚拟仿真建模实际过程以及数据分析的考核

针对通过元件仿真技术等实施相应算法的实验内容，需要加强针对学生的建模考核基本过程、建模实际能力以及数据分析基本能力等的考核，使得建模过程成绩的评价和实验报告所获得的成绩之间进行综合，最终确认学生的总成绩，这样可以真正落实成绩评价的全面性。

结束语：

综上所述，针对传统实验教学之中出现高阶性不强、缺乏参与度以及创新性不足等问题，教师可以在OBE理念之上展开实验教学方案的设计，将教学目标作为基础导向，使得教师依照需要被解决的问题来设计出实验教学方案，通过虚拟现实技术展开实验深入研究与实验，加强学生整体在实验之中的参与度。实验教学改革之后，可以帮助学生养成动作操作实践的意识，加强实验能力，为学生制定其他学科的实验方案奠定相应基础。

参考文献：

[1]赵戈. 基于OBE理念的化学实验教学探索和实践[J]. 化工设计通讯,2022,48(08):134-136.

[2]李宏伟,徐建勤. 经管类实验教学质量监管探讨[J]. 大学教育,2020,(10):139-142.

[3]李敢峰,张铭洪. 高校经管类实验教学理念与改革探讨[J]. 中国商界(下半月),2009,(01):286.