浅谈小学教育中的惩戒教育

陆雄

广西防城港市上思县南屏瑶族乡汪乐村小学, 广西防城港市535500

摘要；随之教育观念的多元化发展，教育部在2021年就颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，理念系统的规定了其属性、适用的范围、规则、程序、措施以及要求等方面，把教育惩戒完全纳入了法治轨道上，为此也有效的推动了教育教学的发展，落实了立德树人的根本任务。并且也具句古话；“严师出高徒”、“教不严、师之惰”，这足以说明教育惩戒自古就有。这也给现在教育界的管理人员提出更高的要求，如何实施教育惩戒，它的边界在哪里？从而导致教师与家长之间形成了一种张力。

关键词；小学教育；教育惩戒；策略

一、惩戒在小学教育中的重要性

长期以来，在教师队伍中还是部分教师队伍在进行教育惩戒的过程中，出现了不敢惩戒、不愿惩戒和滥施体罚的现象无处不在。在《规则》中明确指出，在有必要的情况下，学校、教师以及管理者都可以对不服从管理、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等现象的学生进行教育惩戒。但是要注意教育惩戒的轻重划分，一般有一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒等三种。一般的教育惩戒就是指学生出现了违规违纪情节比较轻的学生，进行警告、点名批评以及书面检讨的方式，或者是罚扫地等；较重的教育惩戒就是违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生，已经扰乱了教学持续无法进行课堂教学的现象，这就需要德育工作者进行训导，承担违纪带来的损失，接受学生行为规则方面的教育，以及暂停参加游览以及其他集体活动等；严重教育惩戒则是属于违规违纪情节已经达到严重或者影响恶劣的现象，这就需要停课停学，以及需要相关的管理人员进行训诫、辅导矫治等。为此，这就需要管理者积极做好管教和教育惩戒的实施，遇到犯错的学生及时进行纠正学生的错误行为，帮助他们养成良好的规则意识行为。

我作为一名位村小的教导主任也必须做好“育人为本”的工作，在面对以下案例时如何进行有效的教育惩戒

案列1；这天学校的警察进行巡逻时，发现电脑教室有动静，便去查看发现是有学生在用铁丝撬开了门，进去玩电脑被抓了现行。

案列2；学校宿舍内学生半夜十二点多爬墙到外面买(零食)被值日老师抓在墙上。

案例3；学校内出现校园欺凌屡教不改的学生，情节严重。

二、通过以上案列分析，采取的措施；

首先，教育者要提高自己的管理能力，并且能够做到善用。

在《规则》中明确的规定；“学校应当有针对性地加强对教师的培训，促进教师更新教育理念、改进教育方式方法，提高教师正确履行职责的意识与能力。”为此，教师面对以上问题时也应当审慎使用教育惩戒，与鼓励、劝导、积极管教等教育方式相结合，确有必要再合理使用。

其次，做到强化保障，保证能用敢用。在舆论压力、安全风险压力因素的影响下，很多教育管理者在实践中总是顾虑重重，不敢实施教育惩戒。但是《规则》明确，学校应当积极支持、监督教育管理者的正当履行职务，教育惩戒是每个教育管理者的职责所在，所以教育管理者要应该履职产生的纠纷和法律后果都需要学校进行承担。为此，学校也要积极做好后盾保障的工作，教育者进行教育惩戒与学生家长发生冲突时，这时学校也要进行介入，做好判断，如果教育者没有处理不当，不可意义给予处分。

最后，完善监督，避免滥用。《规则》明确了教育惩戒后的救济渠道，包括校内申诉、向主管部门申诉，符合法定受理条件的还可以进行行政复议和行政诉讼；明确教师不当实施管理行为要承担相应责任。《规则》健全了监督机制，畅通了救济渠道。

   教育惩戒是为了能够让学生引以为戒，改正错误，教育虽然需要惩戒，但惩戒最终所要达到的目的也是能够达到育人的目的。作为教育管理者也要遵循教育规律，依法履行职责，不可以随意的进行教育惩戒。为此，教师要如何用的恰如其分，还是需要遵循以下原则： 

（1）教育惩戒要有尺度

     教育者在进行教育惩戒时要注重学生的权益和自身的教师职责，必须做到法治原则，保证在合法合规的前提下进行。要知道；“没有规矩不成方圆”。学校也要做到符合学习实际，完善学校的校纪校规，并且要租住教职工、学生还有家长进行听证，在经过校长办公会议审议通过后施行。没有经过公布的校规校纪则不可以进行实施，一定要依照法定程序进行实施教育惩戒，这样才能避免教育惩戒的随意性。这样在一定程度上使得教育惩戒权得到规范性的行使，也让学生的合法权益受到保障，不会受到惩戒滥用的危害。这就需要学校大力宣传校纪校规，让每个学生、教师、家长都能够熟记于心，遵守规章制度，使得教学活动也能顺利的进行，学生的学习也能步步高升。从而在潜移默化中培养学的规则意识、责任意识、担当意识，让我们的教育合力发挥出最大功效。

（2）惩戒要保持一定的温度

     教育惩戒最终所要达到的目标就是教育，惩戒也只是一种管理的手段，严管学生也是为了学生的身心得到健康发展，也是对他们的厚爱体现。教育者也要遵循《规则》里面的育人原则，不能够滥用惩戒损害学生的身心健康，而是要真正的做到“手持戒尺、眼中有光、心中有爱”。

  总而言之，教育惩戒作为一门管理艺术，更是需要我们教育者在进行教育惩戒时要好好利用好“戒尺”，做到有尺度、有温度，并不断地研究和实践。

参考文献；
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　　[2]韩广军.教育惩罚在小学教育中的积极作用[J].学周刊，2014(15):112-113.
　　[3]王毅.惩戒教育的效用性研究[J].教学与管理（理论版），2014(15):86-88.