小学数学教学的有效策略

叶永清

浙江省台州市天台县街头镇中心小学317205

  摘要: 双减背景之下，无论是教师还是学生都追求在有限的课堂时间内进行更高效的教学和学习，这即是新时代教育背景之下对教育的要求，也是更好的促进学生学习的教学方法。有效的教学策略不仅能够提高教师的教学质量和教学水平，而且也能够让学生的学习的更加有效，达到事半功倍的效果。在这样的背景之下，小学数学教师应该不断的探索数学课堂教学的有效策略，顺应教育的时代变化与潮流。

  关键词: 小学数学；教学策略；学生为本；知识迁移；课堂氛围

  所谓的有效的教学策略就是在有限的时间之内所能达到的最好的教学效果的教学方法，这是顺应教育不断变革的要求。对于任何一门学科教学来说，如果只是按照一种固定的教学方式进行教学或者是随意的选择一种教学方式进行教学，这可能达不到良好的教学效果。有效的教学方式应该是能够促进学生的学习，提高学生认知能力的教学方式。我将从以下三个方面阐述数学课堂教学的有效策略。

  一、教师要了解本班学生的实际学情，以学生为本

  在没有了解学生基础上的教学是不负责任的教学。教师要教好本班级这首要前提是教师一定要对本班学生的实际情况有着深度的了解，对每个学生的学习情况以及学习水平都能够了如指掌。只有在这样的基础之上，教师才能够找到适合学生且有效的教学方式进行授课，在这样的教学方式之下，学生和教师才能够达成共赢的局面。所以对于小学数学教师来说，要想让自己的教学方法达到最佳的教学效果，让学生的学习达到最佳的学习状态，教师就得在了解学生的基础之上进行教学。深入了解学生，不仅仅是对于数学教师的要求，这是对于所有学科教师教学的基本要求。

  例如，我在教授“分数乘法”这一课时，我会基于本班学生乘法口诀的基础之上，选择适合的方式进行教学。如果本班的学生学习水平还可以，基础还不错的情况之下，我会对于比较简单的乘法运算进行简略的讲解，对于乘法在实际应用的题型进行重点讲解。如果本班的学生基础较差，计算能力较弱，我就会先从锻炼学生的计算能力开始，对于学生的分数乘法计算进行重点讲解，提高学生的计算能力。在这样以本班学生的实际情况为主的教学方式不仅能够提高课堂的教学效率，而且这对于学生比较薄弱的地方或需要提优的地方都有着一定的发展。

  二、教师要创设知识经验的迁移途径，让学生学会构建知识

  在小学数学知识中，有很多知识都是存在一定联系的，知识与知识之间有着一定的框架支撑。如果让学生进行单个的知识学习，以学生的接受能力来说是存在一定的难度的。如果教师找到这是知识之间的关联，然后让学生进行知识迁移，让学生尝试着从已有的知识体系之中去学习新的知识，这样不仅能够让学生更加容易的理解和接受，而且也能够让学生学会去构建知识框架。学会知识迁移的学习方式，不仅对于学生的小学学习来说是有着巨大的作用，而且对学生的以后的学习和生活都有着深远的影响。

  例如，我在教授“分数除法”这一课时，学生已经有了分数乘法的相关知识的基础，对于学生学习分数除法有着很大的辅助作用。一个分数除以一个分数就等于一个分数乘以这个分数的倒数，这样就把分数除法转换成了分数乘法的问题，这对于学生来说就比较容易学习了。通过这样的知识迁移学习，学生能够很快的掌握所学习的新知识内容，并且也能够让学生发现知识与知识之间的联系，然后将这他们之间的联系构造成知识框架。

  三、教师要营造良好的学习和课堂氛围，培养学生学习的主动性

  根据有关学者的研究，我们可以发现在良好的学习和课堂氛围之中，学生对于知识的掌握的程度以及速度都较于普通一般的学习氛围要好，在良好的学习氛围之中，有利于学生对于知识的理解和吸收，而且在较轻松的氛围之下，学生能够更好的进行深入思考，有利于培养学生深入思考的能力。并且在好的课堂氛围之中学生更能够全身心的参与到课堂之中，在全身心的参与的过程中，学生更能积极主动的学习。而最有效的学习方式就是学生能够自主的独立的去思考问题，也是学生学会学习以及教育所要达成的教学目的。

  例如，我在教授“圆柱与圆锥”这一课时，我会让学生在课前先做一些与圆柱个圆锥相关的物体，然后在上课时我会让学生展示他们在课下所做的圆锥和圆柱体，这能够先让学生对于圆柱和圆锥体有一个基本的概念，这对于学生这节课的学习有着积极的意义。在学生展示的过程中，能够营造一个良好的课堂氛围，这对于学生来说是一节课好的开始。正在对圆柱和圆锥体有了一定的了解之后，在后面对于圆锥和圆柱体计算方面的知识就有了一定的主动性，学生能够主动去探索，从而参与到的课堂的学习与讨论之中。

  总而言之，有效的教学方式与教师的教学质量和教学水平都是相联系的。所以在小学数学课堂教学中用有效的教育方式去教学是很有必要的，这不仅能够提高教师的教学效率，而且也能够让学生学会更有效的去学习，培养学生良好的学习习惯。除此之外，教师也应该在教学实践中不断的进行探索和实践，去寻找更有效的教学方式，并运用到小学数学课堂的教学之中，从而不断的促进小学数学课堂的发展。

参考文献：

[1] 蔡淑柳. 提高小学数学课堂教学有效性的对策探究[J]. 考试周刊,2021(61):40-42.

[2] 任彦龙. 现代教育技术与小学数学课堂教学有效整合的研究[J]. 考试周刊,2021(10):75-76.