教育信息化与教育教学融合的现状创新的现状

章柯俊

350204199401252012

摘要

随着人们对教育问题的日渐重视，以及科学技术日新月异，在新课程改革的背景下，整个社会进入了教育信息化环境下的课堂教学方式，从而促使了信息化环境下的课堂以学生为中心，引导学生主动学习的教育理念，错金教育与信息化融合。

关键词：教育；信息化；学生学习

1.教育信息化与教育教学融合的误区

1.1简单地将教育信息化与教育教学进行整合

在信息化教学中,我们提倡的是将各种优质资源进行整合,但这种整合并不是简单地将信息技术与教育教学进行叠加,而是利用信息技术手段辅助教学，创设情境课堂，提高学生的学习积极性，培养学生的创新思维和创新能力，从而提高课堂效率。现在很多教师在教学中就存在为整合而整合的问题,在课堂上大量运用信息技术手段代替教师讲课，占用了绝大部分的课堂时间，使信息技术成为了课堂的主体，忽视了学生在教学中的主体地位。同时过度地依赖信息技术,不管是什么课,讲的是什么内容都要用到信息技术,没有从主观上考虑有没有使用信息技术的必要。这样做的结果就是让课堂教学流于形式化,学生更多是跟着教师的节奏，把精力放在眼花缭乱的信息化手段上，缺乏思考，浪费课堂时间,不利于学生创新思维能力的培养,降低课堂质量,使教育信息化和教育教学融合失去了它的意义。

1..过度依赖信息技术手段

随着信息技术的飞速发展,教育信息化相关产品越来越多。教育信息化与教育教学融合的出发点是为了更好地进行教育教学,不论信息技术多么发达,手段多么丰富,始终要把教育教学放在第一位。但在实际教学过程中,通过使用相关信息技术可以使教学过程更轻松、更简单,这就导致现在的一些教师过度依赖课件、微课等预设性资源,忽略了教学过程本身,甚至课件下载下来之后也不进行修改,直接使用。这种拿来主义是一种完全错误地做法,盲目地依赖信息化手段,过分重视预设性资源,会使教师产生惰性心理,忽略备课的重要性,不考虑学生的实际情况,降低教学激情,从而影响教学效果。换句话说,在教学过程中如果没有深层次地研究教育信息化和教育教学融合的问题，那融合创新就成为空谈。

2.制约教育信息化与教育教学融合的原因分析

1..1教师的教育观念陈旧

教育信息化.0时代已来临,当前微课、智慧课堂、各类教育APP、教育云平台等层出不穷,极大丰富了教师的教学手段,为课堂教学提供了便利,随之也引发了一系列问题。现在有一些教师教育信息化能力很薄弱,信息技术观念还很陈旧,没有随着时代的发展及时更新。尤其是一下中老年教师,面对越来越复杂的信息技术,他们显得格外吃力,这就容易打击他们学习进步的积极性,最后导致他们放弃学习,甚至抵制信息化教学。一部分教师习惯于已有的教学模式和方法,对信息技术心理上畏惧产生排斥反应。有研究表明,在教育信息化与教育教学融合的过程中,最根本的问题不是技术手段,而是在教育者本身。活到老学到老,教师也需要不断学习新知识,掌握最新的信息技术,才能更好地走在教育教学的最前沿。

1.2教师受信息技术应用能力制约

现在很多教师的信息应用能力比较弱,尤其是疫情线上教学期间,暴露出很多问题。线上教学刚开始时,很多老师不会使用钉钉、腾讯会议等软件进行授课,在技术支持方面,掌握技术的老师少,平时业务培训和学习还不够。有些教师没有把信息技术真正地当作教学的工具。从事任何一种劳动都需要自己的工具,信息技术时代,教师的教学工具,不能再停留在只是一个讲台、一本书、一支粉笔,可有的教师并没有把信息技术手段当作一个必要的工具那样去应用和体现在教学中。作为教育教学的主力军,教师的教育信息化水平总体偏低,应用能力差,就很难掌握最新的信息化技术并运用到教学当中,教育信息化和教育教学深入融合就成了纸上谈兵。

1..3学生缺乏良好的学习习惯

好习惯要从小培养，因此小学阶段很重要。在近几年的教学中，我发现了一个普遍现象。班级绝大部分学生没有好的学习习惯，虽然有的学生在课堂上能专心听讲，但下课后就把学习抛之脑后,作业书写潦草,错题一大堆。造成这种现象的原因有很多,在长期的传统教学中,学生很少主动思考、主动学习，全靠教师进行灌输。以至于很多习题只要换个形式，学生就不会做了。还有一些学生自我约束力不强,沉迷手机游戏、直播,把学习抛之脑后。渐渐地，学生会失去学习兴趣，即使是课堂教学再生动,教育资源再丰富,他们也不感兴趣。新课改要求以学生为主体，如果学生没有好的习惯，教育教学就很难有效果。

3教育信息化与教育教学融合创新的策略

1、信息技术和教育理念融合发展

当下,信息技术和互联网技术迅猛发展,我们深刻体会到了技术带来的巨大变革。扫码支付、网上购物、在线学习等都成为了我们生活中必不可少的一部分。但是教师在面对海量的信息化教育资源和多样的信息化教学手段时,不要迷失自己,不能把信息技术的位置摆的太高,否则会本末倒置。总的来说,教育信息化和教育教学融合创新发展,关键还是教育教学。我们要认识到教育信息化和教育教学融合创新的重要作用，在设计教学时要充分考虑学生的实际情况，改变传统教学观念，选择合适的信息技术来充实课堂，培养学生创新思维和创新能力。只有从观念上彻底转变过来，重视信息技术与教育理念的融合，才会有更好地发展。

2、提升教师信息技术运用能力

在教育信息化与教育教学深入融合的过程中,教师发挥着至关重要的作用。教师作为教育教学活动的组织者,能否熟练的运用信息技术,直接关系到整个教学活动的效果。信息技术日新月异,因此教师也要与时俱进,及时更新教育理念,不断提升信息技术的应用能力。同时,教育部门和学校应该为教师提升信息技术运用能力提供有利条件,比如组织信息技术培训或专家讲座。现在我们学校的班级已经配备科大讯飞智慧窗多媒体,刚安装上时,老师们都不太会操作。通过参加教育部门组织的相关培训,老师们在课堂上已能熟练使用智慧课堂。因此,学校应鼓励教师积极参加各类培训,认真学习,全面提升信息技术运用能力，这样才能更好地促进教育信息化和教育教学融合发展。

3、结束语

在教育信息化.0时代,教育工作者要改变传统的教育理念,要有创新思维和创造力,通过教育信息化和教育教学的融合创新,打造新型教学模式,以学生为主体,培养学生的创新思维和创造能力,从而有效提升教学质量。

参考文献

[1]陈卓,尚海洋,樊姣姣. 教育信息化2.0时代教育均衡发展研究——基于面板门槛回归模型[J]. 开放教育研究,2022,28(04):66-73.

[2]何云,赵俊仙. 关于学校教育信息化建设的思考——以北京工业大学耿丹学院为例[J]. 成才,2022,(14):59-61.

[3]耿跃. 教育信息化对高中政治教学方式的影响[J]. 第二课堂(D),2022,(07):86-87.

[4]魏继宗,党彬心. 陕西省教育信息化的演变逻辑与发展路径[J]. 渭南师范学院学报,2022,37(07):53-60.