小儿肺炎护理中互动健康教育对患儿并发症及退热时间的影响

李燕

（山东省新泰市第二人民医院；山东新泰 271219）

摘要：目的：分析研究小儿肺炎护理中互动健康教育对患儿并发症及退热时间的影响。方法：将本院2018年7月-2021年7月接受治疗的102例小儿肺炎患者作为探究对象，以随机综合平衡法分为对照组（51例）、观察组（51例）。对照组患者实施常规护理，观察组患者应用互动健康教育，比较家属满意度、并发症发生率、临床症状缓解时间。结果：观察组患者和对照组患者的护理满意度98.01%、82.35%对比差异显著，P＜0.05。观察组患者和对照组患者的并发症发生率1.96%、17.65%对比差异显著，P＜0.05。观察组患者和对照组患者的临床症状缓解时间对比差异显著，P＜0.05。结论：在小儿肺炎患者护理期间，通过予以互动健康教育，患者的并发症减少，临床症状缓解时间缩短，家属满意度较高，很大程度上提高了护理水平，在临床中值得应用和推广。

关键词：小儿肺炎；互动健康教育；并发症；退热时间；家属满意度

    近年来，小儿肺炎的患病率日趋升高，危害较大。病毒、细菌、支原体等和小儿肺炎密切相关，病情反复发作，患儿健康状况较差[1]。给予针对性治疗和互动健康教育，降低并发症风险性，加速病症恢复，有助于提高整体治疗效果[2]。本文择取2018年7月-2021年7月接受治疗的102例小儿肺炎患者，观察互动健康教育的应用价值，现有以下内容。

1  资料和方法

1.1 一般资料

将本院2018年7月-2021年7月接受治疗的102例小儿肺炎患者作为探究对象，以随机综合平衡法分为对照组（51例）、观察组（51例）。对照组患者实施常规护理，观察组患者应用互动健康教育，观察组年龄区间是2-6岁，均龄（4.62±0.23）岁；男女患者占比为24/27。对照组年龄区间是1-7岁，均龄（4.54±0.24）岁；男女患者占比为23/28。应用SPSS23.0软件对比组间基线资料，确定差异具有一致性，P＞0.05。

1.2 方法

对照组常规护理，根据小儿肺炎疾病标准展开病情观察、协助检查等基础护理。观察组互动健康教育，（1）和谐护患关系：了解小儿肺炎喜好，熟悉生活习惯，病区放置玩具，营造熟悉环境，和小儿肺炎家属保持有效的沟通，增强护理信任感。（2）开展健康教育：模拟情境活动，指导小儿肺炎患者积极参与，同时指导家属熟悉掌握并发症防治、安全用药等，正确看待小儿肺炎，提高疾病认知。（3）开展交流活动：定期聚集家属，进行健康知识问答，回答正确患儿进行鼓励，回答错误进行引导，同时家属之间分享治疗经验，积极预防并发症。（4）合理使用交流途径：建立微信群，分享注意事项，制定饮食计划，设置答疑模块，解答患儿及家属护理问题。

1.3 观察指标

①分析护理满意度，包括：满意（分值范围为80~100分）、基本满意（分值范围为60~79分）、不满意（分值范围为0~59分），满意度=满意+基本满意[3]。②分析并发症发生率，包括：皮疹、腹泻、头晕头痛。③分析临床症状缓解时间，包括：退热时间、肺部啰音消失时间、住院时间[4]。

1.4 统计学方法

应用SPSS23.0软件完成本次研究的数据分析工作，计数资料（涵盖护理满意度、并发症发生率）通过相对数表示，即“[n/(%)]，”以“”检验；计量资料（涵盖临床症状缓解时间）通过“±s”表示，以“t”检验，P＜0.05代表差异具有意义。

2  结果

2.1 分析护理满意度

观察组患者和对照组患者的护理满意度98.01%、82.35%对比差异显著，P＜0.05。

表1：分析护理满意度[n/（%）]

组别	满意	基本满意	不满意	有效率（%）
对照组（n=51）	20（39.22）	22（43.14）	9（17.65）	42（82.35）
观察组（n=51）	22（43.14）	28（54.90）	1（1.96）	50（98.04）
	----	----	----	7.095
P	----	----	----	0.007

2.2  分析并发症发生率

观察组患者和对照组患者的并发症发生率1.96%、17.65%对比差异显著，P＜0.05。

表2：分析并发症发生率[n/（%）]

组别	皮疹	腹泻	头晕头痛	发生率（%）
对照组（n=51）	3（5.88）	2（3.92）	4（7.84）	9（17.65）
观察组（n=51）	0（0.00）	0（0.00）	1（1.96）	1（1.96）
	----	----	----	7.095
P	----	----	----	0.007

2.3  分析临床症状缓解时间

观察组患者和对照组患者的临床症状缓解时间对比差异显著，P＜0.05。

表3：分析临床症状缓解时间（）

组别	退热时间（d）	肺部啰音消失时间（d）	住院时间（d）
对照组（n=51）	4.43±1.03	4.95±1.01	7.76±1.16
观察组（n=51）	3.25±1.04	3.72±1.02	5.63±1.15
t	5.757	6.119	9.312
P	0.000	0.000	0.000

3  讨论

对于小儿肺炎患者而言，发病机制不够明确，给患者带来较大的生理痛苦和心理负担。小儿肺炎病程时间长，患者复发可能性较大[5]。倘若不及时进行治疗，患者病情加重后威胁生命安全。在治疗期间多以药物治疗为主，患者依从性差，配合使用互动健康教育，从不同角度出发采用有效健康指导，对其疗效提升、预后改善意义重大[6-7]。

研究结果显示，观察组患者和对照组患者的护理满意度98.01%、82.35%对比差异显著，P＜0.05。实施互动健康教育，开展有组织的教育活动，改变患者的行为，促进疾病恢复。在护理工作中，强化教育指导互动性，根据身心发展特点开展互动活动，有助于护理满意度。观察组患者和对照组患者的并发症发生率1.96%、17.65%对比差异显著，P＜0.05。实施互动健康教育，增加疾病知识传播的娱乐性，充分发挥小儿肺炎和家属的主观能动性，通过全方位的指导意见，有助于减少小儿肺炎患者并发症，促进康复和治疗。观察组患者和对照组患者的临床症状缓解时间对比差异显著，P＜0.05。实施互动健康教育，提高病情护理针对性，了解小儿肺炎患者的实际需求，通过降温措施，改善其发热症状，缩短患者的症状缓解时间。在实际的护理工作中，给予各个方面的护理指导，强化患者的护理效果，进一步提高生活质量。

综上所述，互动健康教育实施后小儿肺炎患者的临床症状改善，并发症减少，具有较高的护理满意度，护理效果确切。

参考文献

[1]宋光蕊,刘许娥,屈克丽,等.可视音乐引导式护理模式在小儿肺炎患儿中的应用[J].齐鲁护理杂志,2021,27(7):48-51.

[2]张杨,田竞,张敬如,等.压缩雾化吸入期间心理护理对小儿肺炎患者治疗配合度、家属满意度的影响[J].国际精神病学杂志,2021,48(6):1117-1120.

[3]张帆,鲁菲菲,张爽,等.医护与家属协同护理模式在小儿肺炎护理中的价值研究[J].现代中西医结合杂志,2021,30(25):2843-2845.

[4]张翠娟.基于微信网络平台的延伸护理模式对小儿肺炎患者康复效果的影响[J].国际护理学杂志,2021,40(18):3434-3437.

[5]王月华.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J].中外医学研究,2021,19(4):99-101.

[6]胡慧珍,王亚.优质护理在小儿肺炎护理中的临床疗效分析[J].中国社区医师,2021,37(7):117-118.

[7]阎晶晶.优质护理在小儿肺炎治疗中的应用效果评价[J].基层医学论坛,2021,25(5):721-722.