中职物理与机械专业的融合研究

张微微

台州市黄岩区第一职业技术学校  

摘要：中职物理与专业学科的融合，体现了物理学科的构建基础，以及其服务专业的作用。中职物理课程作为中职学生机械能力的主要课程，教师在教学的过程当中应当注重挖掘学生的兴趣，培养学生的实践操作能力。与此同时，教师应当注重教学方法上的研究，目的旨在构建高效的中职机械专业的物理教学课堂。

关键词：中职；物理；机械专业；策略

随着教育部对人才培养要求的不断增高，中职教育在人才培养上起着较为重要的作用。当前，社会对机械专业人才的需求量呈上升趋势，这对机械专业不仅是个机遇，更是一个挑战。在新的教育形势下将理论和实践相结合，对中职物理学科在职业教育中发挥的作用进行探究，积极促进中职物理与机械专业融合的实施。

一、物理在中职教学中的地位

中职学校的机械类专业可以理解成建立在物理知识基础上的分支学科。中职学校开设物理课程有利于培养学生逻辑缜密、条理清晰、思维严谨的行为习惯，落实立德树人根本任务，能够帮助学生夯实专业知识基础、培养科学素养、提升实践能力和创新意识，增强学生的知识迁移能力和可持续发展能力，有助于落实人才培养工作任务，满足区域产业和经济发展的人才培养需求。

二、策略

1.整合中职物理教材内容，侧重于为机械专业课程服务

中职学校物理教材内容的制定和课时安排都是按照物理作为一门独立学科的教学模式编写，体现物理知识的系统性与完整性。教材的出发点是作为一门文化基础学科进行内容和培养目标的编排，这样可以让学生在学习物理过程中系统地接受知识，培养学生的物理学习思维能力，但很少涉及专业课内容，几乎没有为专业课服务的课程体现，不能体现物理教学的职业教育特色。但在实际的教学中，物理教师不是单独教物理，同时也承担着机械专业课教学任务，这有利于为两者间的融合创造条件，根据不同专业相关课程对中职物理教学任务进行整合和优化，从而让学生学习物理知识的同时也为专业课的学习做好铺垫。同时也确立了中职物理课作为文化基础课和专业基础课的双重地位与专业课程紧密结合，充分体现专业基础课程的特点。

2.开展针对性教学，让每个学生都有所收获

在物理课堂中，教师要想让学生有所收获，高效完成物理教学的任务，就必须结合学情，有针对性地为机械专业学生传授内容，让每个学生都有所提升。首先，在课堂互动时，教师要考虑到学生的不同情况，给学生抛出的问题或者解答学生的问题时要有针对性。如提问时把简单的问题尽量留给学习能力较差、知识较薄弱的学生，促进学生积极参与，让学生知道在课堂上自己能学到什么知识。避免因内容难、问题难，导致学生学习积极性不高，最后因为课堂收获不理想、压力过大，而对物理失去兴趣，影响物理教学;其次，课后巩固练习环节，教师也要注重针对性。课后练习能帮助学生巩固知识，同时也是教师检验学生学习情况的有效途径。因此，为了让教师准确了解学情，实现有效教学，教师要在课后练习环节有针对性、有层次地为学生设计练习。要让不同学生通过不同的检验、巩固达到目的，发现问题并及时得以解决，让学生在原有基础上都有所收获，进而为课堂有效教学和有效学习打下扎实的基础。

3.创新方法，加大技能教育力度

教师在为学生讲述物理知识点中，优化教学方法、增强技能教育的力度是比较关键的，实践教育中要以学生为主体开展教学活动，将现代化教育技术融入物理课程教学中，发挥现代化教育优势，丰富物理课程教学内容，从而保障教育活动的高质量开展。教师在物理课程教学中将学生专业技能水平提升作为目标，按照学生个体差异，选择相应的教学方法，促使学生在课堂学习中充满动力和热情，从而有助于学生学习能力的提升。物理课堂中将多媒体技术融入教学活动中去，将抽象、零散的知识点通过多媒体课件系统化以及条理化呈现，能促进学生在实践中高质量学习。教师在为学生创设动态化的学习环境基础上，学生学习兴趣得以激发，从而有助于提高学生学习技能知识的效果。优化的教学方法，将技能教育与物理课程紧密结合，能最大限度地保证物理课程教育质量。

4.利用网络大数据分析，掌握学生的需求

目前对于学生的学习情况的测验，主要通过单元测试、周考、月考等，测验的结果很难用数据进行统计。在互联网+教育的大背景下，针对中职物理教学，网络大数据分析凸显了其明显优势。网络大数据分析已经深入到各行各业中，分析商场的人流量情况、消费习惯，分析产品的销售情况，疫情期间分析高风险区的人员流动情况等。

网络大数据分析应用到物理教学中，可以分析统计出每个学生的学习情况，较擅长哪个知识点，对哪个方面出错率较高等，为每个学生找到自身的薄弱点，然后针对弱点制定出个性化的学习方案，实现精准学习。除此之外，教师还可以根据大数据分析的结果，找到整个班级学习的实际情况，掌握每个学生的实际需求，因材施教，查漏补缺，实现精准教学。

5.加强直观教学，强化理论和实践之间的联系

物理主要是以实验为基础的学科，物理实验的知识和技能是物理学不可或缺的重要组成部分。但是对于中职的院校实验器材陈旧或教学时间上的问题，中职的学生很少有机会动手操作实验，这不仅给教学带来了一定的难度，还极大地影响了学生学习物理的积极性，从而造成学生物理基础知识掌握得不够扎实。物理知识往往来源于生活，因此，物理知识可以在生活实践中找到影子。因此，在理论和实验一体化的教学模式中，教师要重视理论和实际的结合，使学生在了解理论知识的同时，清楚这些理论在实际生活中的应用，并引导学生将理论知识应用到实践中去解决实际的问题。比如在讲解圆周运动时，可以通过游乐场的过山车进行讲解，讲声音的震动时，可以用音乐喷泉来讲解，在讲解电磁信号的传播时可以用声纳雷达等来讲解。通过视频讲解或者物理实验等直观教学的形式，不仅能够将理论与实验相结合，活跃课堂氛围，也能够激发学生学习的兴趣，帮助学生更加轻松地掌握物理知识。

三、总结

综上所述，中职学校的物理教学是机械专业学习的基础课程，根据社会需要调整课程体系，解决中职物理与机械专业课教学存在的问题。是学生综合素养中不可缺少的知识元素，对于完善学生的知识构架和生活能力的提升至关重要。

参考文献：

[1]杨燕青.中职机械加工技术的信息化应用分析[J].教育信息化论坛，2020（3）：69-70.

[2]潘自力.理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用浅析[J].中国校外教育，2020（21）：113-114.