“双减”之下的体育强国梦——浅析基础教育学校体育课程策略

段岐峰 ,马伟

广东省深圳市黄埔学校

一、背景

青少年身心健康、体魄强健、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，也是衡量国家综合实力的重要方面。党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长，相继出台一系列政策为改善青少年体质健康状况拓展途径。2021年，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知。通知提出，在课余时间，合理利用学生的时间，开展适宜的体育锻炼。在课后服务中，要开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。“双减”政策落地后，基础教育体育教学出现了可喜的转变，正向的引导全体青少年参与到体育运动中来，体育的课时量和中考成绩的占比也让老师、家长和学生越来越重视，这也为基础教育学校体育课程带来了新的机遇与挑战。

在过去，由于受到传统教育理念的和滞后教学方式的影响，学生参与体育锻炼的积极性不高。长期以往导致学生的身体素质下降，最终不利于身心都在发生巨大变化的中学生未来的成长学习。

随着“双减”政策的落地，基础教育体育教学已有一番新的面貌。在“双减”政策的文件开篇中就提出该政策的战略目标：构建教育良好生态，促进学生全面健康成长。“双减”的实施更深层次的原因是为了解决中小学生身体素质、锻炼习惯、健康生活放式、心理健康水平、审美观等方面的问题。学校体育在该政策中发挥了重要的作用，学校体育课程要适应时代要求，深化课程内容和教学方法改革，担负起更多职责，践行为党育人、为国育才使命，为促进学生身心健康、养成健康生活方式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有贡献。

二、基础教育体育课程策略

笔者认为，为更好发挥自身功效，完成使命，担负起应有职责，学校体育教学工作可以从以下三个方面进一步加强和完善。

1.坚持经典

坚持经典指的是基础教育学校体育课程坚持设置我国优秀的传统体育项目，例如武术、太极拳等。设置中华传统体育项目是对青少年学生进行中华传统优秀文化教育的重要途经，通过这些项目的了解和学习，可以让学生切身感受到中华传统文化的精髓和魅力，能让学生更好的理解优秀的中华传统文化。坚持经典的还需坚持设置有助于提升基本运动能力的内容。基本运动能力既是运动基础，也是实现终身体育的关键。培养和锻炼学生基本运功能力，帮助学生在力量、耐力、灵敏等多方面快速发展，本身就是对身体素质最好最直接的锻炼。而学生基本运动能力是现阶段我国中小学生最应该提升的基本素质之一。同时，基本运动能力是学习和掌握任何一项体育运动项目的基础，也是更加高效完成体育教育目标中促使学生掌握1到2项运动技能的关键。

2.体现时代性

基础教育学校体育课程要体现时代性指的是要设置更多学习喜爱的项目，满足学生体育需求。根据调查显示，在基础教育教学中体育运动项目设置较少，学生自由选择的空间较小，没有办法按照自己的需求进行项目的选择。只有尽可能多地设置体育运动项目，才能够让不同层次、不同兴趣的学生需求得到满足，才能够更好地激发出学生体育学习的兴趣。同时，基础教育体育教学方法需要不断创新。在各个学科教学方法和现代教育理念及技术不断创新和发展的背景下，体育学科的教学方法也应该跟上时代变化，满足学生特点变化，组织起更有活力，更吸引学生的教学活动。

3.培养多方面体育素质

在基础教育阶段，体育的实质是通过“体”而“育”。通过体育运动，在竞争中激发人体的最大运动潜能，适当突破自身的运动极限，可以锻炼学生的品格。体育教学过程，是培养运动能力的过程，也是培养学生遵守规则、尊重他人、集体主义、拼搏进取等美好精神品质的过程。体育学科育人既要注重身体的培养，更要注重内在的培养。体育的功能从来都不止是身体素质的培养，同时也是对人心理、意志品质、生活方式、审美能力等多方面素质的培养。简而言之，基础教育体育课程应与德育相结合、相渗透；应培养学生终身体育的意识，养成自主健身的习惯；应提高学生心理健康水平，增强学生的社会适应能力。

值得注意的是，要达成这一目标需要体育教师不断提高自身的专业素养。体育教师是体育教学的组织者和实践者，在体育教学活动中起着至关重要的作用。只有体育教师不断完善自我、不断提升自身的专业素养，才能在学生面前起到榜样的作用。

三、结语

以体育智，以体育心。学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。在基础教育体育教学中，学校体育课程应坚持经典、体现时代性和培养多方面体育素质，让学生能在体育锻炼中享受到乐趣、增强体质、健全人格和锻炼意志。

“双减”政策之下，我国的体育教育事业必有一番新天地，不忘初心，砥砺前行，你我共同努力开创新时代体育教育新局面，实现百年体育强国梦！