小学班主任德育工作的幸福教育策略分析

黄玉珍

（广东省湛江市坡头区第一小学   广东省湛江市坡头区524057）

摘要：在新时期教育背景下，德育逐渐成为教育的重要组成部分。小学教育是塑造良好人格和健全人格的重要时期，也是德育的良好时期。因此，班主任需要在新课标教育理念的指导下，把过去“成绩决定一切”逐步转变为以提高学生综合素养为重点的教育焦点，培养学生良好的道德品质和情感态度。积极渗透德育教育，促进学生健全人格的形成和整体素质的提高。

关键词：小学  班主任工作  德育  幸福教育  激励学生  策略

引言：德育是当今教育的一个重要课题。小学班主任工作开展的过程中，教师要以学生的德育能力提升为主要任务，要以学生的全面发展为主要宗旨，培养学生正确的道德观及价值观，促进学生健康成长和发展。在班级管理中，如果班主任能够对学生进行有效的引导，将会对学生的道德及人格形成产生积极的影响。在现代教育中德育教育日益重要，对班主任提出新的要求。作为班主任必须结合学生身心发展特点和世界性认知规律，在班级管理过程中进行德育教育，真正发挥“引导”作用，让学生能够在幸福教育的影响下提升个人的人格发展层次。

一、当前小学德育工作存在的问题

1、重智育、轻德育的观念还普遍存在

应试教育对人的影响已经延续了很多年，但是随着新课程改革工作的不断深化，人们逐渐意识到应试教育对人思想的束缚以及其他的多种弊端。所以，我们的教育由传统的应试教育向新时代的素质教育进行了转变，可是有些家长依旧存着知识的学习比其他能力的发展更重要的思想，有些学校的教师也始终坚持知识的学习要高于一切。这就使得本该开设的德育课程被某些小学教师以文化课的形式给占据了，导致学生只知道知识的学习，而无法适应社会对道德层面所提出的要求。

2、德育的知与行分离

古语说“人不学不知道”但实际上是学后而能行才会对所学的内容起到一定的巩固作用。在当前许多学校开展德育教育的过程中，知与行的分离是导致学生无法深层次理解德育内容的一个阻碍。在一所学校之中德育教育的开设主要是以思想品德课程和班会课程为主要阵地，但是学生在课堂上学的内容无法在生活中进行实践，那就好似赵括的纸上谈兵。而许多教师也依旧采用讲授法向学生灌输大量的德育内容，使得学生无法对这些知识进行“反刍式”消化。

二、小学班主任德育工作的幸福教育策略

1、少一点批评，多一些赞美

犯错的学生应该被批评或惩罚，但是批评和惩罚应该建立在尊重学生自尊的基础上。班主任赞扬也是培养学生自尊、自信、自立的无形催化剂，是实现人的志向的有效途径之一。在开展班级管理的过程中，班主任要关注到班级每一个名学生，无论是优生还是学困生都要一视同仁，在开展德育教育的过程中，应该以表扬、赞美为主。因此，为了推进互教的实施，我们十分重视与家长的联系。除召集家长委员会外，还可以通过电话、微信、视频等媒体与家长联络。尤其在道德教育方面，与家长建立起良好的合作关系。有一次，一位家长反映自己的孩子总是在公共场合大声说话，严重影响到其他人的交流，并且询问我他的孩子在学校是否也有这样的行为。听到这一反映，我第一反应就是否定，因为该生在学校性格相对文静，很少过度展现自己。了解这一情况后，我对该家长的解决方式以及日常生活中对孩子的教育等问题进行了了解，之后给出了针对性建议，如：出门前制定奖惩规则、借助故事进行德育渗透、在相似场景中进行角色互换等。

2、营造良好氛围，激励学生

环境对人类的影响不言自明，班主任的德育管理必须从课堂层面着手，在课堂上营造良好的道德环境，通过良好的环境和舆论，形成无形的德育力量。精神感染，压抑，刺激，成长。具体地说，在班主任的课堂教育链接中，需要对课堂日常行为进行定向讨论，营造一种“表扬好人好事”的氛围。举例来说，在周五休息之后，由于窗户是开着的，就会出现桌子被雨淋湿的问题。星期一，以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”为主题的班级会议开始。在班级会议上，班主任通过积极引导，总结出“好习惯是走向成功的第一步”。德育教育中的幸福教育是要提高学生的德育体验情感，在班级管理的过程中教师要以积极、向上的情感影响学生，在班级和谐氛围的营造中引导学生行为的变化。事实证明，正确的舆论和良好的课堂风格对学生的德育工作有微妙的影响。

3、文化育人,打开心灵

班主任要结合文明校园创建活动,开展班级文化建设。比如优化班级的环境,让教室周围的建筑、设施、布置、景色要安全健康、温馨舒适、使教室内的每一面墙都体现教育的引导和熏陶。此外还要推进书香氛围,鼓励学生积极阅读,促进学生养成良好的阅读习惯,从校园阅读者转变成终身阅读者。更要建立班级的网络文化,搭建班级的微信群。通过网络开展主题班会、家校互动活动。通过文化和学生沟通,让文化浸润学生心灵,让学生在文化的熏陶下受激励学生到感化,心灵得以净化。这样的德育过程是心灵的沟通,学生更容易直观的感受到幸福。

结语

在小学班主任工作中，德育管理是复杂的，班主任要有爱心，要用宽广的心来教育、激励、引导学生，让学生快乐、健康地发展，体会到幸福教育的重要。班主任不仅要重视道德教育，而且要用各种形式充实德育内容，严格自我约束，树立日常生活榜样，用自己的语言，使学生在自身影响下树立正确的道德品质观念，通过自身的影响，培养学生综合素质和综合实力，迎接新时代的到来。

参考文献

[1] 朱远珍：浅析加强小学班主任德育管理,构建优质班级 [J]. 新课程(上). 2019(01)

[2] 吕宁：德育管理在小学班主任工作中的探讨 [J].  祖国. 2018(09)

作者简介 ：

姓名：黄玉珍

 出生：  1977.12.22

性别：女

籍贯：  广东省湛江市

民族： 汉族

学历：   本科

职称 ： 小学语文一级教师

研究方向：小学高年级语文

单位：  广东省湛江市坡头区第一小学