层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用

付洪梅

丰都县融智学校   408200

摘要：将层递式教学模式引入初中语文作文教学，不但可以优化作文教学流程，也能显著提升学生的写作水平，是增强作文教学质量的必要举措。基于此，在新课改背景下的初中语文作文教学中，教师应该加强实践层递式教学模式，遵循循序渐进的原则、采用趣味化教学手段，逐步启发学生的写作灵感、帮助学生梳理创作思路、向学生渗透科学的写作技巧、唤醒学生的情感共鸣，从而引领学生创作出有条理、有情韵、有内涵的高质量作文，实现理想的作文教学目标。

关键词：初中语文；层递式教学；作文教学；应用分析

1采用层递式教学模式，完善作文课程导学案

首先，教师在为学生呈现作文课程导学案时，应该加强开发利用微课的教学优势和梳理功能，将作文教学内容整合到一个简短的微课件之内，帮助学生把握自主式、探索式作文学习方向，这样一则可以实现语文作文教学导入的情境化、层次化和直观化，二则也能借助微课导学案初步实现作文教学的预习目标，从而使学生拥有一张高效开展作文创作的路线图，促进层递式教学模式实践功用的最大化发挥。

其次，教师无论是以微课还是其他形式为学生呈现作文课程导学案，都应该在其中广泛渗透任务驱动教学思维，将师生地位在语文作文课堂上做一个翻转，将学生的任务探索活动设置为作文导学案主要内容，这样一来可以改善学生对作文创作的固化认识，激活学生的创造性思维和写作生成状态，使学生的作文能力在完成任务过程中有所强化、有所发展，并养成善于和同学碰撞交融思维灵感、协同探究的自主学习习惯；二来语文作文教学环境也会向师生多向交流转移，以往的程式化作文教学弊病得到有效的破除，这些都是层递式教学模式在初中语文作文教学中得到科学运用的重要标志。

最后，教师在完善作文课程导学案时，必须始终遵循层递式教学模式的核心思想以及学生写作能力发展需求，梳理整合学情差异，着力提升语文作文教学的精准性和层次性，使全体学生都能踊跃参与写作任务探究，让学生的每一个思维火花都能在作文写作中绽放出耀眼的光彩，兼顾学生自主学习意识、高阶思维能力以及作文创作能力的训练和强化，从而循序渐进地拓展学生的作文创作空间，彰显层递式教学模式的实践优势。

2采用层递式教学模式，启发学生创造性思维

首先，层递式教学模式在初中语文作文教学中的有效实施，重在紧扣实际学情以及作文教学流程。将这一观点代入到写作多媒体情境创设，我们不难发现，基于学生认知经验和心理期待引入多媒体资源，是教师创设多媒体情境所要坚守的根本信条。因此，教师所创设的写作多媒体情境既要和作文话题密切相关，也要具有良好的思维引领作用，使学生能够透过多媒体情境释放丰富的智慧潜能，提高学生想象思维和创造性思维的灵活性。这样一则符合层递式教学模式的核心思想，二则也能避免学生对作文话题乏善可陈，从而逐步帮助学生构建富有个性的写作思维体系，真正为学生的文章增色添彩。

其次，教师在运用层递式教学模式过程中创设多媒体情境的初衷，主要是为了促进学生的写作思维，使学生的创作灵感能够得到激发和互补，想要达到这个标准，教师所截取的多媒体资源必须具备良好的启发性和典型性，能够吸引学生的广泛交流和探讨，这样学生的创作热情势必会更加浓烈。因此，教师在为学生创设多媒体写作情境时，应该避免自身单方面的情境呈现，无论是对作文话题的设计还是相应多媒体资源的开发，都要尽量迎合学生的心理期待和认知基础，为学生写作思维发散提供自由自主的环境条件。

3采用层递式教学模式，提高学生的作文质量

通常情况下，学生在正式进行作文写作之前，即便是产生了初步的写作思路，但是这些思路还是比较凌乱的，如果教师不采取科学的手段为学生梳理思路，学生在写作过程中仍然会出现文章结构安排不合理或者语言逻辑混乱等不良问题，从而阻碍学生写作水平的顺利提高。层递式教学模式对语文作文教学结构进行了全方位的调整，针对作文教学的薄弱环节，层递式教学模式发挥着显著的强化作用。说写结合是一种新型教学理念，它不但符合层递式教学模式的实践要求，也能锻炼学生的语言构建和运用能力，使学生在写作之前就较为完整地构建作文概貌，从而使学生行文更加流畅，大幅度提升语文作文教学时效性。基于此，教师在初中语文作文教学中应用层递式教学模式时，应该鼓励学生写作之前先交流，这样一方面可以促进生生互动，使学生通过集思广益的交流探讨，确立自身的写作主线，另一方面也能通过语言表达帮助学生梳理行文思路，从而解决学生作文结构设置不合理以及词不达意等问题，不断增强学生的作文质量。

4通过对评价环节的优化，使分层教学模式得到有效运用

评价不仅是一个非常重要的教学环节，也是在初中语文作文教学中应用层递式教学模式必不可少的步骤。完整的评价机制不但可以使层递式教学模式的应用有始有终，而且可以帮助学生明确自身作文和写作技巧运用的不足之处，进行有针对性的改进和优化，从而引领学生在作文学习中不断实现对自我的超越。基于此，教师将层递式教学模式应用于初中语文作文教学中时，应该重点优化评价环节，通过学生互评和教师总评等方式构建更科学的评价机制，这样一方面可以培养学生作文创作过程中的反思精神和匠心精神，另一方面也能发挥评价机制的建设价值，实现层递式教学模式在初中语文作文教学中的高效应用。

5结束语

综上述，随着我国教育改革事业的持续推进，各种创新的教学模式被引入初中语文作文课堂，层递式教学模式就是其中之一。教师加强应用层递式教学模式，不但可以改善单一化的作文教学格局，也能增强作文教学的针对性和导向性，从而顺利攻克语文作文教学重难点。基于此，在新课改背景下的初中语文作文教学中，教师应该坚持以生为本和循序渐进的教学原则，积极引入层递式教学模式，以期激发学生的写作兴趣，提高学生的作文质量，从而加快初中语文作文教学改革步伐。

参考文献

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