浅谈如何提高建筑工程制图的教学效率

曾惠锋

福建省惠安开成职业中专学校   福建省泉州市   362100

摘要：结合《建筑工程制图》的整体教学目标和教学现状进行分析，通过进行教学大纲的修改、教材的深度建设、网络化教学平台建设等方法进行教学改革来提高整体教学效率，充分发挥学生的主观学习能力并对学生进行全面考核，最大程度提高整体教学效果，希望能够对其他人有一定的借鉴意义。

关键字：教学效率；建筑工程制图；教学改革

引言

作为建筑类学生必修的一门基础课程，《建筑工程制图》主要是介绍制图相关知识和投影知识等理论基础，旨在培养学生的空间几何图解能力以及空间想象力，并严格按照国家制图标准，结合认真严谨的工作作风为后续进行学习奠定良好基础，是一门实践性较强的建筑类课程。同时，《建筑工程制图》也是一门相对难以理解的课程，主要是因为学生缺乏基础理论知识和实践经验，对工程图样所展示的内容理解不到位，并且在学习建筑工程制图过程中，要求学生具有较好的数学功底，多数中职学生对于数学空间立体几何知识理解不透彻，使得在接触到新知识过程中学习能力不足。另外，在进行《建筑工程制图》教学期间，由于考虑到学生的接受程度做了一定的删减内容，但是也使得整体教学强度下降，影响到了教学效果。值得注意的是，在整体教学活动中，师生之间的交流和互动相对较少，整体课堂不够活跃，造成教学反馈不够及时，教师无法对学生所产生的问题进行针对性解决。

1教学改革措施

1.1及时修订教学大纲，优化教学内容

结合当前教学现状可知，工程制图与建筑专业课程具有着密切的联系，其中主要包括建筑工程CAD 、BIM、房屋建筑构造等多门课程，绝大多数课程不仅包含有计算机方面的内容，还对建筑结构课程的传统内容做了适度的分配，为此建筑工程制图的教学大纲需要结合整体教学改革的具体指导方向进行完善。为了最大程度满足我校的教学指导需要并基于建设应用型人才的目的考虑，严格按照国家规范和标准的新要求《建筑工程制图》进行了教学大纲的修订。比如：将部分工程制图课程调整为72学时，教学内容删除了斜二测投影、相贯线投影、透视图投影等相关内容，整体教材内容更加具有针对性，对于每章教学难点和重点进一步明确。

1.2教材建设

现阶段，针对工程制图的教材以及习题内容，除了加入计算机绘图、结构施工图全新的表示方法以及相关工程制图的新标准外，仍然在整体教学中结合传统的知识体系和逻辑体系进行教学，这与我校当前展开的人才培养方案计划具有明显的差异，不利于教师展开具体教学以及学生进行自主学习，为了有效改善此种现象，适应学业水平考试需求，必须对教材进行全面更新、重构。我校教研组重构的《建筑工程制图》具有如下特点：首先，符合修订后的教学大纲具有很强的针对性；其次，严格按照最新颁布的标准和规范整体教材内容，更加精炼和简洁，同时各章节之前都设有学习指导和基本要求，有助于学生开展自主学习，各章节配备有相关练习，能够帮助学生进行课后的复习巩固；最后，遇到习题集与教材不相匹配则展开一定的内容和深度扩展，使得习题集不片面追求怪题，有助于学生能够自主完成课后作业，适应学业水平考试需求。

1.3利用教学网络平台

利用超星学习通、建筑云课等教学平台开设了工程制图的课程，在平台内部设置有电子课件、教案以及课后作业布置、学习任务要求、师生互评等环节，并且通过讨论区、授课视频以及课程评价等专区提高教师与学生之间、学生与学生之间的沟通和交流，为学生提供良好的自学条件。并且，针对相关平台配备有专门的任课教师进行管理，有助于及时收到学生们的反馈并参与学生的讨论和研究，提高整体教学的资源环境质量。

1.4合理组织教学环节，紧抓学生思维和行为

结合渐进式教学模式，在具体教学过程中鼓励学生进行工程实体、模型室的参观，来增强对工程的认识，并利用多媒体教学软件、实体模型等进行建筑结构模型的演示，帮助学生建立对工程形体的直观认识引导的方式，增加学生对于房屋建筑结构的全面认知。在进行具体教学活动当中，鼓励学生参与到模型的制作，通过学生亲自操作有助于提高学生的动手实践能力。并且，在学习的过程中，还会结合三角板、铅笔等制图工具进行线面的笔画和形体位置以及形状的确定，进而有助于学生发现空间点线面体所处位置不同所造成的相应投影特点，对学生开展自主学习而言具有一定的积极影响作用。与此同时，教师可以在学生操作过程中进行理论知识的讲解，使得学生创造出行为结合理论内容的教学环境，进而实现快速解题、快速理解的教学目的。对于学生潜在学习能力的挖掘，要结合采取任务驱动法进行，主要在于可以充分地将学生学习主体的地位发挥出来。比如：在开展工程制图实训过程中，通过布置绘制小住宅的任务，要求学生结合已经学到的相关方法进行建筑施工图的绘制。教师严格要求学生在进行任务绘制期间，将所学内容系统归纳并应用，同时也会提到相应的问题促使小组内进行探讨，充分发挥学生课堂主体地位的作用，最大程度提高学生的创新意识。为了有效增强教学之间的互动性，教师重点培养学生建立学习兴趣，用正向的肯定和赞许给予客观评价，并设工程制图的兴趣小组，在网络平台上还可以设置兴趣部落，对于参与度高的同学，可以进行物质奖励和表扬，以此来激发学生的兴趣。主要目的就是为了紧抓学生的思维能力和行为扩展，以此来保证学生自主学习能力的充分提高。

1.5培养学生学习能力

在课堂教学过程中主要人群就是学生和教师，为此帮助学生进行学习态度的端正是提高整体教学效率的最关键环节，通过学生个人努力付出才是取得学习方面进步的最有效途径，所以教师需要帮助学生进行懒散和惰性等负面态度的克服，从根本上提高整体教学的有效性。比如：利用正确的教学方法进行引导，在课前学习期间鼓励学生进行自主预习，最大程度提高学生课堂的专注力，培养和提高学生分析问题、归纳问题的能力，培养学生良好的学习习惯等。在教学过程中，注意采用启发式、讲练结合等课堂教学方法，通过多种方法、手段并用，改变了以教师为主的传统方式，努力使“教学”变成“导学”。结合课程教学，使学生在学习知识的同时，也掌握分析问题、解决问题的思维方法，加强学生的动手能力；培养严谨细致的工作作风，认真负责的工作态度；结合课程特点，培养较强的发散思维习惯，培养较强的想象能力、细心耐心和创新意识等。

1.6全程、全方位的动态考核模式

利用期中考核、期末考核、平时考勤、课间参与互动、平时作业成绩及学习态度的方式进行学生的动态评价，可以对学生学习的全过程进行分析，有助于提高学生对于学习过程表现的重视程度，改善了传统的以成绩论英雄的评价方式，最大程度激发学生提高自身素质的意识和愿望，有利于学生积极主动地参与到课堂教学活动当中。

2教学改革成效

通过以上教学改革措施，我校《建筑工程制图》课程取得了一定的教学效果，整体教学内容与教学任务要求关联更加的密切，难度较大、使用较少的内容也做了删减，更符合当前对应用型人才培养的教学要求，学生也养成了终身学习、自主学习的良好习惯，对于参与工程制图的积极性和兴趣也得到了一定的提高，对开展后续的学习具有十分重要的影响作用，整体《建筑工程制图》的教学效率得到全面提升。

结语

综上所述，针对《建筑工程制图》这门课程进行全面改革，不仅可以帮助学生更加容易理解相关内容，同时也在一定程度上改善了整体的教学效果，帮助学生进行理论与实践的结合，提高了学生自主学习能力和动手操作能力，因为开展建筑类学科创造了全新的教学方式，对于提升《建筑工程制图》的教学效率起到了一定的积极作用。

参考文献

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