高职院校审美教育现状与对策研究

周静

（宜宾职业技术学院  四川 宜宾  644000）

摘要：随着我国教育行业的不断发展，对学生综合素质的提升逐渐得到了重视，其中审美教育是培养学生综合素质的重要环节。近年来职业教育发展迅速，高职院校的占比越来越大，因此对高职学生的审美教育已经成为当前备受关注的问题。本文主要对在高职院校中展开审美教育的重要性进行分析，结合高职院校审美教育的现状，为提升学生审美能力提供对策。

关键词：高职教育；审美教育；教学对策

随着社会的发展，传统的教学手段已经逐渐无法满足社会上对高素质人才的需求，学生的全面成长成为当下教育行业面临的最主要问题，其中审美教育是关乎到青少年自我成长的重要手段。长期以来审美教育都是我国职业院校中的薄弱环节，为了迎合时代发展规律，需要职业院校重视起学生的审美教育，培养更加符合社会发展的高素质人才。

一、高职院校开展审美教育的重要性

（一）有助于促进学生创造力的发展

随着素质教育的普及，当下社会对人才的需求不仅仅是要掌握应试能力，还要具有较高的创造力。现阶段多数发达国家已经将审美教育作为教学的关键环节之一，并且将培养学生的创造力作为教学基本任务之一。与其他类型的教育相比，审美教育更加符合素质教育中寓教于乐的要求，能够为课堂带来更高的趣味性，学生有更高的自由发展空间，创造能力和创新思维都能得到培养。因此，为了发展学生的创造性，开展审美教育是必不可少的手段[1]。

（二）有助于培养完善的人格

帮助学生形成完善的人格是审美教育的最根本任务，在培养学生形成健康完善的人格过程中，审美教育发挥着关键性的作用，因为审美是完善人格中不可缺失的一部分。人并不是天生就拥有审美能力，需要通过审美教育提升青少年的审美能力，培养学生形成优秀的审美意识和审美能力，并进一步通过美学陶冶学生情操，能够促进学生心灵的成长，有助于学生形成更加完善的人格。

（三）有助于促进关系的和谐发展

青少年的发展不仅涉及个体的成长，还与社会和自然关系的发展紧密相关，而审美教育在学生与社会和自然的相处中，能够发挥其作为纽带的作用，有助于促进学生与社会和自然关系的和谐发展。审美是一种能够超越时代、阶级、民族等关系桎梏的能力，通过审美教育能够让学生拥有感同身受的理解能力，通过艺术进行心灵之间的交流，加强人与人之间的沟通能力[2]。除此之外，审美教育还能够激发学生亲近自然的本性，有助于人与自然之间建立起更加和谐的发展关系。

二、高职院校审美教育现状

（一）对审美教育的重视程度不高

我国传统教育模式受到应试教育的影响，长期以来存在着不够重视审美教育的问题。虽然近年来已经逐步加强了对学生的素质教育，但是不少教师还没有认识到加强审美教育的重要性，在高职院校中这一问题则更加严重。对当前高职院校的教学状况进行了解后可以发现，高职院校学生中接受过审美教育的人只占一少部分，而多数学生都认为审美教育很有必要。高职院校审美教育的这一状况反映了学校领导不够重视审美教育，并没有根据审美教育的要求制定合理的审美教育措施。

（二）审美教育过于注重形式

当前在高职院校中不少教师还没有实现对理念的更新，在审美教育中依旧采用传统的教学手段。由于没有认识到审美教育的本质，导致课堂上老师将传授知识技能作为更重要的目的，忽视了审美教育中对提升学生综合素质的要求。在高职院校中，不少审美教育已经演变成了学生的自由活动，教师注重的往往只有形式，并没有真正实现审美教学的意义。

（三）学生自身审美能力较差

首先在高职院校中，学生往往已经掌握了较为扎实的专业知识，但是审美能力则相对较为欠缺，这就导致了学生专业技能和审美能力之间的不匹配，学生在日常生活中不具备鉴赏历史文化和艺术作品的能力，限制了学生心理健康成长。其次在信息化时代下，人们接收到的信息呈现出碎片化、复杂化的趋势，这就要求大家具备鉴别信息的能力。高职院校的学生还没有形成相对完善的价值观，在碎片化的信息面前，学生的审美观也呈现出通俗化的特点，大部分学生只对一些具有更高趣味性的网络文化更加感兴趣。另外高职院校的学生在面对一些传统的民族文化时存在抵触心理，反而认为一些通俗流行艺术具更有个性，丧失了对传统艺术的欣赏能力[3]。

三、高职院校审美教育对策

（一）提高对审美教育的重视

为了加强高职院校审美教学，首先需要学校领导和教师认识到审美教育的重要性。审美教育不仅是增长知识的手段，也是能够陶冶情操、启迪思想的重要途径，离开审美教育的教育体系并不完善。近年来随着教育的发展，高职院校在我国的数量也在逐渐增多，高职院校的教学目的主要是培养社会所需要的优秀人才，因此需要重视起社会对学生综合素质的要求。当前社会对人才的需求已经不只局限于对学生专业能力的需求，对道德品质的要求也在逐渐增高。高职院校需要对学生展开系统的审美教学，学校领导应该提高重视，带领教师组织审美教育专题讲座，从不同方面满足学生的审美教学需求，促进学生和教师整体素质的提升。

（二）创造良好的审美教育环境

提升审美不仅是一项教学任务，也是融入到学生日常生活中的活动，为了潜移默化提升学生的审美能力，学校需要为学生创造良好的审美教育环境，将审美教育融入到学生的日常生活中。首先在校园环境的建设上，需要相关人员提高对打造优美校园环境的重视，设计一些雕塑、展板等，体现学校的文化特色[4]。

其次审美教育不仅需要融入到学生的生活日常，还需要融入到学习日常中。与其他学科的教学特点不同，审美教学的形式更加多样化，受到的限制相对较少。不同的专业学科都具备相应的审美价值，教师可以采用先进的信息技术，将审美教育融入到日常的教学中。例如在课堂上教师可以采用多媒体，通过图片让学生对课程中涉及到的美学有更加充分的了解。总而言之，审美教育需要一个漫长的积累阶段，需要教师重视起来，制定完善的教学策略，有组织地展开全面的审美教育。

（三）提高对学生心理健康的关注

影响高职院校学生审美观的因素相对较多，学生的价值观念和思想观念等都是影响审美观的重要因素，因此需要教师加强对学生心理成长的关注。导致学生审美观较差的原因是这一阶段的学生价值观不够成熟，外界复杂的因素都会对学生的思想产生影响。这就需要教师关心起学生的日常心理状况，定期对学生开展心理辅导，学校也需要重视提高对学生的正确引导，通过讲座和相关专业课程培养学生形成健康的心理，避免学生在审美观的形成上存在盲目跟风，引导学生形成正确的价值观、审美观，才能为审美教育的开展打下良好的基础[5]。

结束语：

综上所述，审美教育在学生的全面发展中占据着关键性的作用，然而当前不少高职院校并没有重视起审美教育，缺少科学的审美教育手段，学生的审美观也相对较差。为了加强审美教育，高职院校需要提高重视，将审美教育融入到学生的生活和学习日常中，引导学生形成正确的审美观，培养更加符合社会发展需求的高素质人才。

参考文献：

[1]罗湲."立德树人"目标下高职院校审美教育模式探索[J].重庆广播电视大学学报,2020,32(6):41-47.

[2]杨岩薇.高职院校学生的艺术审美教育[J].造纸装备及材料,2020,49(1):168.

[3]邓志武.高职院校音乐审美教育功能及其运用[J].大众文艺,2021(5):179-180.

[4]王进川.关于高职院校审美教育的若干思考[J].文学教育（中）,2021(7):177-178.

[5]李佳.浅谈当代高职院校音乐审美教育现状与实践思考[J].艺术评鉴,2022(6):149-152.

项目名称：美育渗透下高职院校礼仪教育路径探析

项目编号：21RWYB-11