新时代爱国主义的行为模式研究

冯伊琳

四川省南充市五星中学 637000

摘要:爱国主义教育活动有着广博的思想内涵和大量的素材。中华民族历史上上下数千年,纵横交错几万里,都蕴藏着十分宝贵的爱国的文化瑰宝。要开展爱国主义教育活动,学校就必须好好发现它,并利用它。对学生进行爱国主义教育要针对学生的年龄特征,通过学生们喜闻乐见的表现形式,寓德育于学校各项活动和课堂当中,就可以收到潜移默化、人情、人理、人脑的教育效应。同时,爱国主义教育也是动员和激励中小学生勤奋学习,奋发成才的一面大旗,通过爱国主义教育能够促使广大中小学生形成正确的理想、信仰、人生观、价值观的基础矗近几年来,高校都要重视对中小学生开展的爱国培训,已经建立了一整套课堂内外、校园外紧密联系的全方位、多途径、定期化、系统化的培训制度。本文探讨的就是新时期爱国主义教育的活动方式。

关键词:爱国主义教育;新时期教育;教育活动;活动方式

爱国教育也就是对"爱"的情感培养,应包含在如下几个层面上:一是通过激励热爱,培养主动的、崇高的情感,从而提高情感水平和境界,并贯彻于个人发展的全过程中。二是通过适应社会发展和祖国需要,同时又充分体现教育主体的意愿和社会需要的心理活动,体现为自身的坚定信念和自觉行动。三是自觉捍卫祖国权益,为祖国的繁荣富强奉献出更大的能力。具体可表现为在教育主体中依靠自身的能力,积极地承担所爱之事;通过创造社会资源,给别人生活提供方便,推动国家经济社会发展;以自身的实际行动,表现对祖国的情感和贡献;以身榜样,使全国人民知道唯有把祖国的需要当成自己一生努力的目标,才能在推动祖国的兴旺建设中实现自身的价值;与违背爱党、爱社会主义原则的做法进行抗争。

一、积极创造爱国主义德育课堂新形态,有效整合红色文化教育资源。

爱国主义课堂教学不被学校所关注的最大因素就是固化了古板的传统教学方式,让当代学生们无法身临其境地体验到爱国情感,而红色文化教育资源中充满了爱国英雄的真实事迹,所以在学校爱国主义教育的课堂中加入更多的红色文化教育资源可以更有效地端正当代学生的学习态度和社会主义思想观念,有利于推动学校爱国主义教学课堂改革进度,比如可以让学员们走过干燥乏味的课堂教学,进入红色博物院、基地,在现场体验中华民族源远流长的历史文化,将课堂教学时间和课外实践活动紧密结合起来,传播爱国主义的伟大精神。同时除了课堂时间之外,在校内开展的党团活动也有助于学校多多宣传红色文化教育资源,将爱国精神贯彻始终[1]。此外,在课堂教学之间也不要拘泥于照本宣科的传统模式,可采用其他授課方法,比如演出革命戏剧、说唱红色歌谣、朗读文章等,从而摆脱了单调的教学语言,把真正的中国历史人物再现在大同学面前,感受到我们各个阶段不同时代的内容、特点与历史,并进一步剖析爱国情感,从而领会爱国精神。

二、结合新时代学生特征

在思政教育课堂教学中注重表现爱国教育的重要意义。由于当代生活环境和自幼接受的良好家庭教育,使学生在个别和国家利益有关的大是大非问题上心态把握更加坚定,具有积极乐观的生命追求,个性思想观念更加现实而且重视自身价值,希望时时预备好为国家利益和民众作出奉献,但同样又鲜明地具有强烈个性英雄主义倾向性,团体价值观较薄弱,又没有为国家利益为人民权益而努力的奉献精神,爱国主义情感华而不实,较理想性[2]。所以,课程思政教育老师在培育新时期学生的爱国主义信念应努力做到脚踩实际,与当前国情有机地结合并着重强调集体主义意识与民族团结奉献的精神;在课堂教学中不拘泥于传统课堂理论知识教学,在讲授中注意爱国主义教育部分的具体内容,以凸显爱国德育在学生思政课中的关键地位;将新时期学生思想观念特点与当前的爱国主义教育教学实际情况相结合,采用当代学生的建议和喜欢的教学方法,使爱国教育情感牢牢根植在当代学生内心。

三、大力推进新时期高校爱国主义德育师资建设工程

打铁还须自己硬,在新时期的学校爱国主义教育中,由于老师起了主导作用,所以学校教师队伍建设的不足也是一个明显问题。而现阶段,我校爱国教育师资建设主要面临的不足就是老师数量不够;高校师资老龄化趋势严重;爱国主义与德育课程课时间不够,教学不被关注等一系列的历史遗留问题。据此看来,进一步强化校园爱国教育师资建设工程已迫在眉睫,而根据上述状况,新时代的爱国教师们要促进校园爱国文化建设工程就必须搭建全媒体的新渠道,从而建立并不断地健全校园爱国文化教师使用机制。在学校常规教育学习上,通过校园信息平台授课已成为高校开展爱国主义教育见效最好的途径之一。老师能够利用互联网最大限度的掌握专业知识,加快引进与更新新时期爱国主义德育课的教学内容,让教学更加与时俱进,体现时代气息。而且,随着时代的发展,党和国家的教育政策法规也不断更新并日趋完善,而高校教学辅助人员作为爱国主义德育课程的主要推动者和授课者,也应该做到紧随国家发展前沿,运用多媒体的教学网络充实和丰富教学内涵,真正使新时期爱国主义教育精神的课程被广大学生所了解所热爱,这也正是高校爱国主义德育师资队伍建设的重要一环

[3]。

综上所述,出新时期学校爱国主义教育工作还存在着较大的发展潜力,其改革也不在一朝一夕,而必须立足于我校思政教学现状,并根据当前国情,针对学校目前面临的实际问题,从各种视角探讨新时期我校爱国主义教育的最有效方式。使新时期学子明白了爱国的深刻含义,更明白了自身所担负的重大历史使命,立报国之志、学报国之知、践报国之行,并真切地将爱国情感深入到心骨血液中,才是新时期学生的真正爱国精神。

参考文献

[1]阎孟伟.爱国主义精神的内在根据、思想内涵和现实表达[J]贵州师范大学学报(社会科学版) 2020年05期;

[2]阮博.大力弘扬伟大爱国主义精神,为实现中国梦提供精神支撑——学习习近平关于新时代弘扬爱国主义精神的重要论述[J]党的文献 2020年04期;

[3]张治威;任志锋.新时代弘扬爱国主义精神的叙事逻辑[J]中国德育 2021年19期;